积极心理学与高校大学生素质教育的重塑与整合-2019年教育文档.docxVIP

积极心理学与高校大学生素质教育的重塑与整合 素质教育是我国当前施行的主流教育模式， 旨在提高受教育 者的综合素质，包括技术能力、思想道德、心理健康、个性发展 等多个方面。在具体实施过程中，受诸多因素影响，出现了许多 问题，如团队合作意识薄弱、缺乏主见、诚信丢失、文化底蕴不 足等，从目前来看，国内的大学生整体素质水平还有待提升。积 极心理学侧重于从积极的角度研究传统心理学研究的内容， 越来 越受关注，将其与高校大学生素质教育相融合， 对提高学生素养 大有裨益。 一、整合目标体系，深挖内涵 国内很多高校当前采用的道德教育模式都存在有明显弊端， 不符合素质教育的初衷，具体体现为学生自我意识严重、 人际交 往能力差、天性被压抑、缺乏理解和尊重等，都不利于大学生的 健康成长，甚至会因为寻常矛盾而引发严重后果， 比如失恋后情 绪低落而寻短见、与室友相处不和谐而酿成大错。所以，必须引 导学生形成健康的心理，以积极的态度面对生活中的挫折和困 难，多与周围的人接触交流，弘扬真善美，而要想做到这些，就 必须规范道德教育模式。 积极心理学便是这么一门科学， 侧重于 研究并挖掘人本身的内在的积极因素， 保持善良的心，继承发扬 美德，情理结合追求真善美，逐步接近道德目标。 思想品德教育是素质教育的重点内容，主要由政治、思想、 道德三大块组成，其间联系密切，相互影响。大学生是国家未来 的栋梁和建设者，必须树立正确的政治立场， 维护国家和集体利 益，具有奉献社会、服务社会的精神。养成自主学习、独立思考 的习惯，有自己的想法。同时，还要规范言行举止。另外，不论 是个人能力，还是身心健康，都离不开积极心理学，只有帮助学 生养成积极、主动、乐观的心态，才能不畏艰难，不断提升自身 素质。 二、创新教育方式，优化环境 现代教育非常重视以人为本的理念， 为实现这一目标，需探 索开辟一条适合素质教育发展的道路。积极心理学指明了方向， 通过引导大学生养成积极的态度， 把积极心理学相关知识融入到 教育体系及课堂中，最终完成素质教育模式的创新。师生、学生 之间必然存在有差异，面对同一问题，他们的想法观点很不一致， 由此很可能会引发冲突。所以，积极心理学要求应该转变态度， 学会倾听，以一颗宽容的心面对不同的想法， 并且要敢于承认自 身短处，学习吸取他人长处。与人交流或相处时，务必真诚，塑 造宽松和谐的氛围，能够各抒己见，观点不一致时，能够静下心 来商讨，尽量照顾到每个人的利益，达成共识，尽量寻找更多解 决问题的可能性，而不是让问题变得更复杂。 建立良好的师生关 系，相互帮助，共同进步，当学生犯错时，教师应根据具体情况 予以宽容，帮其分析原因，而并非草率地批评。 素质教育的开展以及积极性心理学的融合， 都需要有一个良 好的教育环境和社会环境。 因此，各高校还需加强素质教育研究， 完善素质教育体系， 整合并充分利用有效的资源， 发挥积极心理 学的优势， 帮助大学生形成正确的三观。 学校与社会之间的关系 越来越突出，如果社会环境良好，势必会形成和谐的校园氛围， 开展素质教育也会更容易。 在课堂上， 教师经常会以现实案例来 举例，引导学生加以分析，所以说大环境很重要。 三、树立正确观念，建设文化 西方文化的输入对我国传统文化影响很大， 不可否认， 传统 文化中有落后的、 不合理的内容， 但西方文化和思想并非全部正 确。更何况，即便是借？b，也要与本国国情相结合。但目前有不 少偏激的观点，过渡崇洋媚外，缺乏文化自信，或者盲目自信， 保守落后。这两个极端都不可取， 无论是传统文化还是西方思想， 都要遵循“取其精华、去其糟粕”的原则，而且要跟紧时代。当 前高校对多元化价值观很是重视， 部分教师思想陈旧， 学习新知 识不够积极， 而大学生作为年轻群体， 更容易接受新鲜事物和新 观点，这就导致师生关系可能会很紧张。 而随着社会多元化的发 展，多元化价值观也是必然趋势，教师应转变观念，深入理解多 元化价值观， 尽量尊重学生的选择， 莫要完全根据自己的喜恶要 求学生。当然，尊重多元化思想和价值观并非任何思想都正确， 教师和学生必须能够明辨是非，树立正确的价值观。 此外，以积极心理学理念为指导，加强素质教育文化建设， 比如诚信文化。 诚信是一项重要的品德， 但目前部分高校学生却 丧失了诚信精神，针对此现象，可运用积极心理学，引导学生学 习诚信知识，明白诚信的重大现实意义。 师生之间需保持足够的 信任，才能减少误解和猜忌，使得沟通交流更愉悦，对激发学生 创新潜能、建立良好师生关系都大有帮助。 四、 完善课程体系，全面发展 素质教育包含的内容极其丰富， 重视人的思想道德素质、 能 力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，国家把提高全民 族的素质作为社会主义现代化建设的根本任务。 为促进素质教育 和积极