六年级上册英语教案Module6Unit1YouvegotaletrerfromNewYork外研社.pdfVIP

Module6 unit 1 Ive got some Chinese chopsticks 教学设计 教学目标 ： 1. 知识目标： 学习目标语句 I ’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. Have you got a book about America? 2. 技能目标： 能够听说读写本单元句型； 能运用所学语言描述自己或他 人拥有某物；能用 have got 询问对方，回应对方。并将所学语言运用 到真实语境中。 3. 情感目标： 培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动。 教学重点： I ’ve got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite.并能 在实际情景中运用。 难点 ：Do Chinese children play with kites a lot? 课时： 1 课型： 新授 教学准备： tape, cards, bag 学情分析： According to the level of the students, choose the best way to teach the knowledge. 教教学设计 Step1: Warmer 第 1 页 师生问候。 做游戏 Simon says. 教师在发出指令前说 Simon says ， 则学生做此动作； 指令前没有 Simon says ，则不做此动作。这个游戏主要复习第四 和第五模块的内容。 如：Simon says: I can run. ( 此时学生做跑的动作 ) 。 They can jump. ( 此时学生不能做跳的动作， 做动作的学生被淘汰 )。运 用这个游戏活动，能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创造 英语学习的氛围， 同时又使已学知识得以应用和巩固， 为新授开了个好 头。 Step 2:Presentation (介绍新语言项目 ) a.教师出示课文课件，请学生看图，带着问题听一遍录音：这封信是谁 写给 Lingling 的？（ 课件播放课文录音，带着问题听录音 ） 你听了几个 have got 和 has got ？听完后请学生说出答案， 使学生 对课文有个初步的了解。 b.让学生打开书，教师再放一遍录音，请学生边听边指出 have got 和 has got 在课文中 的位置。 c.再听录音，对课文进行进一步的理解。请学生根据课文回答老师 的问题： What has Laura got? What has her brother got?她用 have got 向 Lingling 提了一个什么问题？以此引出三个重点句。 Step 3. Practice (练习 ) a. 练习本课重点句。抽查部分学生，特别是学困生。 b. 理解句意： Do Chinese children play with kites a lot? 让学生用 play 第 2 页 with 造句或组成词组。如： play with toys; play with dolls___ 加深对这个 句子的理解。 c. 自读课文，提问题。再请其他学生解答。 d. 两人小组读课文。 创设情景， 鼓励学生在表演的过程中加上动作 和表情。 这一环节是一个机械操练的阶段， 目的让学生更好、更准确的学习 语言，掌握语言。通过学生对课文的感知