二年级语文：《画风》教学设计_1.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《画风》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、会认７个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。　　２、领会文中三位小朋友画风的方法，体会他们的聪明、合作，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。　　【教学过程】　　一、激趣导入　　１、黑板上写的什么字？（风）会唱有关风的歌曲么？　　２、我们还学过不少有关风是诗句能说说吗？　　３、你感受过怎样的风？　　　师：风听的见，也能感受的到，可以唱一唱，也能写一写，那么风能画出来么？今天我们要学习的课文就是１５《画风》，大家齐读课题。　　４、读了课题你有什么想问的么？　　二、初读课文，整体把握　　１、师：请小朋友带着问题自由地、认真地读课文，注意把字音读准，句子读通顺。　　２、是谁在画风？文中画风的三位小朋友也来到了我们的课堂上（出示课件），能从左到右说说他们的名字么？　　　（先出示有拼音的，再出示去掉拼音的生字，让学生自由读，领读，男女读，交流识字方法。）　　３、这么一会儿功夫你们就学会了生字，真了不起！现在你再来读读课文，看看是不是读的更熟练了。　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容　　１、记得刚才有同学问他们是怎样画风的？课文２～８自然段具体写他们是怎样画风的。老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，请你默读这几个自然段， 想想你喜欢谁？为什么？谁来说说？　　⑴　喜欢赵小艺：　　　生：①　因为她第一个画出风。（师：你从哪里知道她画出风来了？）　　　　②　因为她爱动脑筋。……　　　　你能读读写赵小艺画风的句子吗？（师：点赵小艺画风的句子说：“赵小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！　　　　让我们一起来欣赏一下赵小艺的画吧！谁能看着画面说说风在哪里？　　　　（板书：飘着的旗子、转动的风车）　　⑵　喜欢宋涛：　　　　生：因为宋涛爱提问题。（师：他提了什么问题？读出问的语气。他画出风来了吗？画的是什么？（板书：斜斜的雨丝）他画出风来了，高兴吗？你能边想象他那高兴劲，边读读宋涛画风的句子吗？（点李卫画风的句子）　　　　为什么画斜斜的雨丝？如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好！谁愿意再试试？（齐读。）　　⑶　喜欢陈丹：　　　　师：同学们说在同学的启发下她也学会了画风，谁能说说她是怎样画风的？（板书：弯弯的小树）谁再来读一读陈丹画风的句子。　　　　小结：通过刚才的学习，大家知道了三个小朋友画的风在哪里了吗？（指板）在飘着的旗子里，呼呼转的风车里，斜斜的雨丝里，弯弯的小树里。有了风，画面美吗？我们来齐读课文最后一个自然段。你们这么喜欢他们，愿意扮演你最喜欢的角色来读课文么？（组内练习）　　　　哪个小组愿意读？他们读得怎么样？　　四、扩展　　三位小朋友遇到问题爱动脑筋，想办法，把看不见、摸不着的风都画出来了，真能干！下面我们来换换小脑瓜，随着音乐，想想还能用哪些景物来表现风？想好了就拿起笔来把风画在纸上。（真像一群小画家。）　　愿意把自己的画展示给大家看，（放在投影上）告诉大家你画的风在哪里？不但画的好，表达的（用词）也很棒！　　同学们想出了这么多的风，大自然里还有许许多多，希望你能留心观察。　　五、课堂总结　　师：这节课，同学们表现得真不错，这说明只要我们开动脑筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution