七年级历史：第3课 传说时代的文明曙光导学案.docxVIP

初中历史教案 文讯教育教学设计 初中历史新课程标准教材 历 史 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 历史教案 / 初中历史 / 七年级历史教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第3课 传说时代的文明曙光导学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为历史给人们提供了经验，历史学是一切学科的基础，没有历史就没有传承，就没有其他各种学科。历史不仅仅留给我们只是，同样也有教训，本教学设计资料适用于初中七年级历史科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第3课 传说时代的文明曙光导学案　　【学习目标】：(请同学们认真阅读下面的学习目标，明确本节课的学习任务)　　1、知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。　　2、掌握炎帝、皇帝的贡献，理解其为中华民族的人文始祖的缘由　　3、知道尧、舜、“禅让”和“大禹治水”的故事。　　【课前预习】　　请你认真阅读教材12—14页“黄帝与炎帝”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。　　1、炎帝与黄　　距今4000多年前，炎帝和黄帝联合打败了以 为首的部落。后来，炎帝和黄帝又在“ ”展开大战。炎、黄二部族联合，形成后来 族的主体。他们则被尊奉为_____。　　请你认真阅读教材15页“尧舜禅让”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。　　2、尧舜“禅让”　　黄帝之后过了很久， 、 、 先后通过_____制度成为黄河流域的部落联盟首领。　　请你认真阅读教材15-16页“大禹治水”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题。　　3、大禹治水　　禹采用 为主、 为辅的方法来治理水患。从此人民获得了安定的生活；　　禹声明远播，被称为“ ”。　　【课堂探究】(请同学们积极思考、踊跃发言)　　1、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？　　2、（材料分析）中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造宫室、车船，平　　定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ——孙中山　　（1）材料中的“轩辕”指的是谁？　　（2）除了文中所述外，他还有什么贡献？　　（3）对于这些贡献，哪些是真实可信的？哪些带有神话的色彩？如何看待更科学？　　3、温故知新：鲧和大禹父子都受命治水，一个失败了，一个成功了，这说明做事情什么很重要？鲧和大禹分别是如何做的？他们的做法及不同的结果对我们有什么启示？ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution