手拉手交朋友.docVIP

导学练案 课题 新朋友 新伙伴 案序 7 课时 1 课型 新授 学 习 目 标 1．熟悉老师和同学，进行人际交往能力的练习，知道与同学交往的简单内容和方法。 2．消除与人交往的陌生感，表现对老师、同学的喜爱。 3．增进师生之间、生与生之间的感情，同时也锻炼口头语言表达能力和表达情感能力。 学习重 难点 与人交往的基本技能以及自我介绍的口头表达能力。 教学辅助手段 课件、图片 导 学 过 程 修 正 （一）我认识的朋友多 我们来到学校这个新的环境上学已经一个月了，你能叫出同班同学的名字吗？ 请一名同学说出一个同学的名字，再请被叫到的同学说出一个同学的名字，以此类推。 课间活动：唱《找朋友》的歌曲 （二）我喜欢和大家在一起 1、 说说你喜欢和什么样的人做朋友？ 干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。 2、 你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？ 我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。 3、 说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？ 4、 你有没有喜欢的老师和同学，为什么喜欢他？ 5、说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。 6、 夸夸老师是如何关心爱护小朋友、同学之间如何互相帮助、团结友爱。 （三）准备资料交朋友 1、自己制作写有自己个人资料的小名片。 2、 精心准备一张绘画作品，一件手工，或演奏的乐曲等。 开火车式的说，消除孩子的害羞心理。 对于孩子不会写字的现状，可通过图画的方式让学生制作名片。 板书设计 新朋友 新伙伴 《找朋友》的歌曲 经常一起玩 共同的爱好…… 反 思 重 建 导学练案 课题 新朋友 新伙伴 案序 8 课时 2 课型 新授 组长签字 学 习 目 标 1、熟悉老师和同学。 2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。 3、表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。 学习重 难点 与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。 教学辅助手段 课件、图片 导 学 过 程 修 正 　一、导入：用小兔贝贝为主题人物放投影，背景音乐为《你的名字叫什么》，学生根据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字，进行边表演边唱。 　　二、熟悉本校的老师。播放投影片，让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科，学生不知道的老师介绍。(不用将学校所有老师的照片都让学生进行辨认，可以先让他们辨认任课老师或与他们接触的老师。) 　　三、做《找朋友》的游戏。(这是贯穿本节课始终的一条线) 　　1、任课老师做自我介绍。(用自己的照片)并进行才艺展示。(这是为学生自我介绍和自我展示起到示范作用，介绍时口齿清楚，声音洪亮，主要介绍自己的姓名、爱好。) 　　2、由老师第一个进行“找朋友”，找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。依次往下顺延。(学生在自我介绍的过程中，可能会出现胆怯、害羞的表现，教师要多加鼓励，增强他们的自信心。对于学生的自我展示，老师要及时给予表扬鼓励，颁发“小兔贝贝奖章”引导其他同学也应给展示的同学一些鼓励，表示对他人的尊重。 　　3、由于学生单独做自我介绍，如果每个学生都做介绍，一节课的时间肯定不够用，可以用其他时间再进行介绍。 四、最后用《我们都是好朋友》作为本节课的结束，在音乐的伴奏下，学生交换自己制作的“小名片”，而后，教师在音乐的伴奏下进行总结，大家同唱歌曲结束本节课的内容。 通过图片的方式引导孩子进行辨认老师，并且根据自己的了解，进行相应的介绍。 在音乐的氛围中交换自己制作的名片，认识朋友。 板书设计 新朋友 新伙伴 你的名字叫什么 我们都是好朋友 反 思 重 建 导学练案 课题 新朋友 新伙伴 案序 9 课时 3 课型 新授 组长签字 学 习 目 标 1、为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。 2、能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。 3、知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。 4、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。 学习重 难点 重点：熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。 难点：体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。 教学辅助手段 课件、图片 导 学 过 程 修 正 一、猜猜看 师：同学们，咱们的小顾问贝贝上节课和大家玩得特别开心，听说今天咱们在这里上课，贝贝一大早就来了，还给大家带来了好多的小礼物，猜一猜都带来了什么？ （学生自由猜。） 师：老师请大家闭上明亮的眼睛，我喊“一、二、三”，马上揭晓