小学语文教学法 义务教育语文课程标准 《语文课程标准》解读.pptxVIP

小学语文教学法;主讲人：周霞（柳州城市职业学院）;《语文课程标准》解读;;;;; 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。;;;七、课程总体目标与内容; 总目标共十条。强调学生的主体地位，体现现代社会对语文能力的新要求。突出语文课程实践的特点。 分阶段目标把总目标的要求纵向具体到四个学段。 （1-2年级）（3-4年级）（5-6年级）（7- 9年级）各个学段相互联系，螺旋上升，最终达到总目标。 总目标与分学段目标，在教学中细化成单元目标、课文目标、课时目标。 横向从识字写字、阅读、写作、口语交际 、综合性学习五方面提出要求。;;;?1.1识字要求;;;;?1.3写字要求;教学建议：;;◆2.1阅读方法及要求;;;;;点击添加文本;;◆2.7积累要求：;;◆2.9关于课外读物的建议：;点击添加文本;（三）写作（写话）;;;;;; 综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。 综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。 综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，也应以提高学生语文素养为目的。 积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。 ; 综合性学习评价建议：;谢谢观看!