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《增强学生学习兴趣 的研究》课题研究总结 《增强学生学习兴趣 的研究》课题研究总结 王楼小学 王楼小学 《增强学生学习兴趣的研究》课题于 2017 年 3 月。正式填表 《增强学生学习兴趣的研究》课题于 2017 年 3 月。正式填表 儿以来，我们课题组成员就正式开始进行调查研究，2017 年 4 月 儿以来，我们课题组成员就正式开始进行调查研究，2017 年 4 月 被正式立项。该课题分工明确，研究深入，不仅起到了良好的教 被正式立项。该课题分工明确，研究深入，不仅起到了良好的教 学效果，还起到了一定的社会影响。课题研究成果显著。 学效果，还起到了一定的社会影响。课题研究成果显著。 通过研究后的反思、归纳、整理，总结出来了增强学生学习 通过研究后的反思、归纳、整理，总结出来了增强学生学习 兴趣提高的方法途径。把课题研究过程中总结出的结论，提高增 兴趣提高的方法途径。把课题研究过程中总结出的结论，提高增 强学生学习兴趣方法途径应用于平时的教学中通过实践研究，教 强学生学习兴趣方法途径应用于平时的教学中通过实践研究，教 师的整体素质都有所提高。 师的整体素质都有所提高。 在研究实施过程中，教师有 目的的增强学生学习兴趣。在教 在研究实施过程中，教师有 目的的增强学生学习兴趣。在教 学中发掘、灵活运用教材；利用多种手段，创设课堂情景，给学 学中发掘、灵活运用教材；利用多种手段，创设课堂情景，给学 生提供展示 自己的机会；发挥评价的作用等方式有 目的的增强学 生提供展示 自己的机会；发挥评价的作用等方式有 目的的增强学 生学习兴趣。在课题研究过程中促进了学生综合素养的全面提高， 生学习兴趣。在课题研究过程中促进了学生综合素养的全面提高， 学生学习的态度和兴趣得到了有效培养。课题组成员善于发掘和 学生学习的态度和兴趣得到了有效培养。课题组成员善于发掘和 利用各种资源拓宽学习途径，运用多种方法，激发学生的学习兴 利用各种资源拓宽学习途径，运用多种方法，激发学生的学习兴 趣，从而培养了学生主动学习的习惯和能力，提高了学习效率， 趣，从而培养了学生主动学习的习惯和能力，提高了学习效率， 为今后的自主学习打下坚实的基础。研究中更新了教师的观念促 为今后的自主学习打下坚实的基础。研究中更新了教师的观念促 进了教师的成长，课题组成员在课题研究中，按照研究目标边学 进了教师的成长，课题组成员在课题研究中，按照研究目标边学 习、边实践、边探索、边反思、边总结，大家互相交流探究，研 习、边实践、边探索、边反思、边总结，大家互相交流探究，研 究中上了多节优质公开课，积累了大量的实践经验资料。本次研 究中上了多节优质公开课，积累了大量的实践经验资料。本次研 究增强了学校的教研氛围，促进了新课改全面实施。 究增强了学校的教研氛围，促进了新课改全面实施。 为了更好的增强学生的学习兴趣，我们应该采用多种手段， 为了更好的增强学生的学习兴趣，我们应该采用多种手段， 创设情境。 情景教学以它丰富的表现形式，运用讲述生动的故事， 创设情境。 情景教学以它丰富的表现形式，运用讲述生动的故事， 形式多样的表演等直观手段与生动活泼的语言描绘相结合等多种 形式多样的表演等直观手段与生动活泼的语言描绘相结合等多种 途径，形神兼备地再现了教材中所描绘的美的情景，从而使学生 途径，形神兼备地再现了教材中所描绘的美的情景，从而使学生 全身心地投入学习中去，达到意想不到的教学效果。 全身心地投入学习中去，达到意想不到的教学效果。 根据低年级学生好奇心强的特点，教师利用图画、电视录像、 根据低年级学生好奇心强的特点，教师利用图画、电视录像、 投影、实物、课件等创设教学情境，这样易于激发学生的识字兴 投影、实物、课件等创设教学情境，这样易于激发学生的识字兴 趣，使学生注意力集中，把无意识记变为有意识记，把枯燥无味 趣，使学生注意力集中，把无意识记变为有意识记，把枯燥无味 的识记变为形象的识记，收到记得快，记得牢的效果。例如语文 的识记变为形象的识记，收到记得快，记得牢的效果。例如语文 课第一册 《识字 3》教学内容是公园里一些景物的名称和一些游乐 课第一册 《识字 3》教学内容是公园里一些景物的名称