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提高初中学生计算能力的探究结题报告 提高初中学生计算能力的探究结题报告 沛县鹿楼中学胡成富 沛县鹿楼中学胡成富 一、对课题的界定与认识： 一、对课题的界定与认识： 计算能力是指学生在数学基本计算中的计算速度，计算方 计算能力是指学生在数学基本计算中的计算速度，计算方 法和计算的正确率。本课题旨在研究在新课程实施中，以新 法和计算的正确率。本课题旨在研究在新课程实施中，以新 课程理念指导下的数学课堂教学中造成学生数学计算的速 课程理念指导下的数学课堂教学中造成学生数学计算的速 度慢、计算的方法复杂和计算正确率低的原因，同时寻找在 度慢、计算的方法复杂和计算正确率低的原因，同时寻找在 课堂教学中提高学生数学计算速度和计算正确率的教学方 课堂教学中提高学生数学计算速度和计算正确率的教学方 法和教学策略，提高学生的计算能力。 法和教学策略，提高学生的计算能力。 通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提 通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提 高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，培养 高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，培养 学生的数学思想数学方法，培养学生敏锐的数学观察能力。 学生的数学思想数学方法，培养学生敏锐的数学观察能力。 促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中对计算产生兴趣， 促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中对计算产生兴趣， 慢慢喜欢数学。从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学 慢慢喜欢数学。从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学 习奠定扎实的基础。 习奠定扎实的基础。 课题研究的目的，力求突破计算教学难题，全面提升教学 课题研究的目的，力求突破计算教学难题，全面提升教学 质量，形成良好的教研氛围。同时提高本人教育教学技能和 质量，形成良好的教研氛围。同时提高本人教育教学技能和 教研能力。 教研能力。 二、对课题提 背景的分析与理解： 二、对课题提 背景的分析与理解： 学生由小学进入初中，不仅是学段的改变，学生的学习环 学生由小学进入初中，不仅是学段的改变，学生的学习环 境有了改变，学习任务更加繁重，学习内容也有了相当大的 境有了改变，学习任务更加繁重，学习内容也有了相当大的 变化。由小学到中学是学生一生的第一个十字路口，学生运 变化。由小学到中学是学生一生的第一个十字路口，学生运 算能力不强的状况充分暴露出来，如何在这三年中提高学生 算能力不强的状况充分暴露出来，如何在这三年中提高学生 正确、快速的运算能力是值得我 认真探索和研究的。 正确、快速的运算能力是值得我 认真探索和研究的。 计算能力是一项基本的数学能力是数学十三种计算能力,, 计算能力是一项基本的数学能力是数学十三种计算能力 中的一种，是 《新课标》要求的基本能力之一。培养中学生 中的一种，是 《新课标》要求的基本能力之一。培养中学生 具有一定的计算能力是中学数学教学的一项重要任务。计算,, 具有一定的计算能力是中学数学教学的一项重要任务。计算 是一种复杂的智力活动计算能力也是综合能力的具体体现。,, 是一种复杂的智力活动计算能力也是综合能力的具体体现。 计算能力的培养 不仅与数学基础知识密切相关 而且与训练,, ,, 计算能力的培养 不仅与数学基础知识密切相关 而且与训练 学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响相互促,, 学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响相互促 进的。 进的。 但是，在每次的考试分析会上，特别是每年的中考分析会 但是，在每次的考试分析会上，特别是每年的中考分析会 上，都对计算问题提出了不少要求，由于计算问题而失的分 上，都对计算问题提出了不少要求，由于计算问题而失的分 数占的比重较大，特别是一些成绩优秀的学生，比重较大。 数占的比重较大，特别是一些成绩优秀的学生，比重较大。 为什么会出现上述现象？分析他 出错的原因，发现是由于 为什么会出现上述现象？分析他 出错的原因，发现是由于 计算错误造成的，有的是计算方法错误，有的是看出条件错 计算错误造成的，有的是计算方法错误，有的是看出条件错 误，有的是计算错误。由计算失的分数，比难题失的分数还 误，有的是计算错误。由计算失的分数，比难题失的分数还