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骨干教师岗位实践研修班评课稿 骨干教师岗位实践研修班评课稿 今天听了指导老师邢 XX的《欲速则不达》一课，近距离领 略了名师的风采。 首先，邢老师的善于引领是我感触最深的一点。比如，引 导孩子概括文章主要内容， 教师根据孩子的回答， 引领孩子一步 步地抓住关键，一步步地简练，最后达到效果，这种方法的指导 很关键。我在定岗实践中，这一点做得就不是很好。还有孩子们 的朗读，在指导朗读景公的焦急心情 时，也是层层递进，步步 引领，孩子们绘声绘色的读，自然就体会了景公的心情。为突出 文章重点起到了关键的作用。 而在做这一切时， 丝毫没有斧斫的 痕迹，那样自然，又一次让我想到了“润物细无声”，这是我对 邢老师最深印象。 第二，邢老师关注写法的迁移，注重语言文字的运用，这 也是课标中对于语文学习的核心要求。 邢老师准确的抓住文章的 读写结合点，准确切入，抓住时机提供孩子练笔的机会进行练习， 这非常必要。我们可能也会进行这种练习，但两相对比，我觉得 存在的问题是： 1. 切入点找的不够恰当。 2. 练习目的不是十分 明确。 3. 教师缺乏有效的指导。所以练写可能会流于形式。包 括我听宋斌老师的一节习作指导也是这样， 教师的引领真的是恰 到好处。在学生情绪高涨的为《三打白骨精》续写时，老师的一 句话起到了画龙点睛的作用： “续写得质量不再于内容本身， 而 是在于你是否延续了原文的写法。” 这样学生就有了自己的目 标，就会避免南辕北辙的现象发生。 第三，就是邢老师对学生的尊重。短短的几天，我也接触 到了邢老师班级管理的风采。最突出的一点就是：尊重！课堂上， 几句自然的点拨语，评价语，就会拉近和孩子的距离。比如说： “写好的同学请用你的坐姿告诉我，那我们就心有灵犀一点通 了！”是啊！又有哪个孩子不想和老师心有灵犀一点通啊！其实 邢老师去我校讲课时，我当时有很大的疑惑：“和我们的孩子短 短几十分钟的接触，为什么就让孩子们难舍难分呢？ ”现在我终 于找到了答案：是尊重！是孩子心底最需要的同时又是最容易被 我们忽略的东西！ 第四，教材的整体脉络把握的好，清晰有条理，活而不乱。 她的“思维导图”给我很大的启示，因为我领略了他们班同学的 “思维导图”基本功，也看到了老师们集体教研时对导图的有效 利用，这是我接受的新事物，当一张清晰完整的网络呈现在我们 面前时，我们就会对复杂的内容一目了然，眼前豁然开朗，尤其 是学生制作的单元导图，我觉得时效性更强，回去后，我一定会 好好的研究利用。 做邢老师的学生是幸福的，做邢老师的学员我也是幸福的， 因为我受到了太多的启发，尽管短短几天我不可能马上改变自己， 但幸运的是，我已经有了自己努力的方向！