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会玩才好作文 700 字 当‘玩 ’这个话题跃然纸上的时候，我虽然脑海涌动出无数个画面，但终究无从下笔。 我把自己关在房间里， 无心写作， 从书本下掏出手机， 一边玩着手机， 一边吃着美味的西瓜，早把恼人的作业丢在了一边。 时钟滴答滴答不停地转动， 时间就这样在我的欢快沉迷中流逝。不知不觉已近子时，我才慌过神来，作文还未提笔，我一头雾水。就在这时，妈妈敲门进入了我的房间，问我作业写完了没，我极力搪塞，谎称一直在构思作文。 母亲盯了一眼我的作文本， 上面仅有一行题目， 她坐在床边沉默了许久， 随手翻看着我的抄作业本和写完的作业， 无意间在作业本堆中拉出了我的手机， 我的心怦怦地跳动， 只见她拿起我那发烫的手机，皱紧眉头，愤怒举起，又轻轻地放下，继而起身，摔门离去，我的脸渐 渐发红，发烫，连耳根也烧了起来。 我更加无心思考如何写作， 只想着如何快点应付完作业，明天交给老师检查。 那夜， 我睡得很晚， 起床时桌子上放着一封信和我的手机。 我打开信封以为会是满纸的苛责 和条约。 可是没有， 其间甚至没有一句苛责的字眼。 母亲平平淡淡地给我讲述着她小时候逃 课上山摘桃子， 被人发现追赶的情景； 讲述她躲在被窝里打着手电看小说， 被姥姥打的故事； 作业不会写抄同学的被老师批评的窘事； 直至大学落榜， 四处应聘的往事， 最让我难忘的是 信的最后一行写着：自律自强，会玩，才好！ 第二天晚上， 九点多就把作业写完了， 手机一直翻扣在我的书桌上， 我一直未动。 收拾完毕， 一碗水果又被端上了我的书桌，不同的是，母亲对我说： “玩一会儿，自己把握时间，早点睡觉。 ” 我并没有拿出手机， 而是拿起魔方， 魔方在我的手中变换着不同的图案， 我的思维越来越开阔，手指越来越灵活，一步一步又一步，一层一层又一层，终于拼好了三层。我难以忘却母亲在信中所写到的 “会玩，才好！ ”因为只有玩好，才能学好。 此时，我已准备提笔，因为我似乎理解了题目的四个字：会玩，才好！ 我在学生的 候没有拜 本 ，是我的不幸， 在 子工 出版社将她引 了我国，而我在 个 候与她相遇也是 分，第一， 在是 身学 的年代， 一本 述的是学 技能的方方 面面，有很多的地方可以借 ，可以 照，从而将我在社会上的学 方式 行 整，从而更适合自己，第二， 竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，从小就 系 地培 孩子，和她一起 持，等她 大了以后一定会 得自己是多么地幸运。学 是我 一生要去做的事，在互 网 + 代，学 源无 不在，学 的机会随 可 。但令我 困惑的 是，常常出 雷声大，雨点小的 象：学 的内容没有 性，三天打 ，两天晒网，学 的 西 是 不住，学 的 程中，坐不住，心不安，一会儿想要看看手机信息，一会儿又想吃一 巧克力 干?? 在思考如何提高自己的学 效率之前，我 当先把自己的学 模式搞清楚。 个栗子，同 一道 ，用关 提取和 番背 的效果是不一 的。相 于学 模式而言， 每个人的记忆优势也是有区别的。找到自己的那块料人的思维是由左半球或右半球主导，通过自测可以确定自己的主导形态，或许你会发现你的左右脑运作趋于平衡，但不论结果是怎样的， 你会惊喜的发现你的学习模式到底是左脑支配型还是右脑支配型。接下来请大家对号入座，左脑支配型的特征有：按次序的，结构化思考，很好冒险，重逻辑和分析，喜欢通过分解来解决难 题，语言技能相对较强；右脑支配型的特征有：直觉性，情绪化冲动，喜欢绘制和摆弄物件，喜欢冒险，可以同时想多件事情，根据创造性和响应性，具有音乐能力。我从中试着抽出了两个 比较有代表性的词语，一个还是逻辑分析较强，一个是描述能力较强。所以对于不同的学习者，整合发挥左右脑的优势，可以提高学习潜能，并且使大脑得到更充分的利用。比如左脑主导型 可以采用概念分解法来记忆，鼓励采取有条理的思考来解决问题，右脑主导型可以充分展开想象的优势来进行，比如开展角色扮演，使用知识结构图等。确定了左右脑的支配类型，接着来了 解学习模式的区别，学习模式是人如何利用自己的感觉信息来学习。人脑主要是通过三种学习模式对外界信息进行处理：视觉（眼睛） 、听觉（耳朵） 、动觉（动作和运动） ，在学习中，许多人 的学习模式都不是单打独斗的，经常是两种甚至是三种的平衡结合。那么如何找到学习模式的 G点，让自己的学习事半功倍呢？在进行了书上测评后，你会了解自己的基本学习行为特征，进 而在人群中找到同党，更科学有效的建立学习计划。总体上来讲，视觉类擅长使用有指导性的意象，换句话说就是图象的运用，比如看电影、列图标、使用绘画等，而听觉类适合听音乐、把 学习的内容大声念出来，或者和人讨论来加深记忆，对于动觉学习模式，则需要通过动作练习、跳舞、书写等操练进行。三种不同的学习模式可以根据自