人教版小学语文三年级下册《女娲补天》教学设计).docVIP

31、女娲补天 教学目标： 1、 会认5个生字，正确读写“塌下、挣扎、熄灭、冶炼、金光四射”等词语。有感情朗读课文，了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。 2、培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣。培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。　 3、学习女娲为了拯救人类不畏艰险、甘于奉献的精神。 4、体会女娲补天精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。 教学重难点： 引导学生了解女娲补天的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 课前准备：多媒体课件（《女娲补天》的动画片及简单演示文稿程序） 学生预习准备： 1、熟读课文，自学生字新词。理解“挣扎”“冶炼”的意思。 2、要求学生课前查找有关女娲造人、补天的资料。 教学流程： 一、预习探究 1、谈话导入：听说同学们非常喜欢读书，喜欢读神话故事吗？【课件1出示图片：孙悟空、哪咤、盘古……】是哪个神话故事中的人物？生：认识。盘古用它的整个身体创造了美丽的宇宙，给后人创造了无尽的财富，成为中华民族崇拜的英雄。【课件出示：女娲图片】你知道她是谁吗？生：…… 2、资料介绍：你了解她吗？生：（学生汇报课外收集的资料）师补充（传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类。她为人类的生存，不辞劳苦，不停地工作，为人类造福，创造出了一个个动人的故事，在人间广泛流传，《女娲补天》就是其中的一个。）今天，我们就一起走进这个流传千古的神话故事-------（板书：女娲补天） 二、合作交流 （一） 预习要求：1、认真读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，疑问的地方想办法解决。2、想一想课文主要讲了一件什么事？看看字音是不是读准了，句子是不是读通顺了。 （二）检查预习 1、检查生字。 课前，老师已经布置大家预习了课文，有没有信心接受老师的检查？请看大屏幕： 【课件2出示生字】：塌下 挣扎 熄灭 冶炼 云霞 轰隆隆 熊熊大火 金光四射 课文中还有几个多音字，哪位同学想来认一认。（指名说） 【课件2出示多音字】挣（挣扎）（挣钱）、喷（喷火）（喷香） 2、检查课文。 ①同桌检查读课文。 ②课文主要讲了一件什么事？ 生：一天晚上，天塌下来一大块，出现了一个大窟窿，女娲心里很难过，于是她就去寻找五彩石，并且把它冶炼成液体，把天补好。后来，有云霞的地方就是女娲补天的地方。 三、品读体验（体会故事的神奇） （一）为什么补天？ 师：说得真好，真了不起。现在，让我们穿越时光隧道，回到神话女娲补天的年代。 1、我们先来解决同学们提出的第一个问题：女娲为什么补天？请同学们认真读课文的第1自然段，并找出与问题有关的的句子。 【课件3出示】“天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。”山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。” 生1：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。” 生2：“地被震裂了，出现了一道道深沟。” 生3：“山冈上燃烧着，田野里到处是洪水。” 生4：“许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。” 师：同学想一想，我们平时见到的都是什么倒塌？房子，墙倒塌或是一些建筑物倒塌，是地上的东西倒塌，而现在倒塌的却是…… 生：（天空）， 熊熊大火会烧坏什么，滚滚洪水又会冲走什么？ 生：烧坏房子、庄稼……冲走田地，树木、车子……（前些天，日本发生的海啸，成片成片的汽车，房屋霎时间一扫而光。还有2008年四川的汶川、北川5、12大地震，它们的速度、破坏性都是令人难以想象的。） 师(轻声)：同学们想一想，此时此刻，那些被火围困在山顶上，在水里的人们会是一种什么心情？ 生：害怕、担心、惊恐…… 师：说得真好，从哪里看出来？理解“挣扎”谁来给大家做一做这个动作。 师：“挣扎”一词让我们深切地感受到他们那种求生的本能，只要还有一口气，我就要活下来，只要有一线希望，我就要争取。 想象一下，此时此刻，你可能还会听到什么呢?看到了什么? 生1：我听到小孩子哭着喊救命。 生2：我听到了爸爸妈妈拼命喊着自己孩子的名字。 生3：我看到了一双双惊恐的眼睛。 生4：我看到了绝望的眼睛。 生5：我看到了一双双手伸出来求人援救。 师:说得真好！你的想象力可真丰富！你可真会读书！ 师：同学们，如果你看到这一幕的话，会是一种什么心情？ 生：害怕、担心、恐慌、难过…… 师：女娲看到这一幕时又会是什么心情？ 生：难过、悲伤、着急…… 师：是呀！想到自己亲手创造起来的人类，自己精心建立起来的家园，曾经是那么的幸福快乐，曾经是那么的鸟语花香，突然间遭受着如此巨大的灾难，天塌地裂，熊熊大火，滚滚洪水，人们挣扎在死亡线上，她能不怕吗？不急、不难过吗？所以女娲不由自主