大学生创造性培养.docVIP

? 大学生创造性的培养 创造力是以已知信息或知识为基础，对客观事物或现象进行重新组合，其中包含着认识能力、个性和知识、技能等方面的心理因素。创造力是一种探索未知的创新能力，它是在丰富的知识经验的基础上综合认识、情感、意志过程的各种特性和个性特征达到最高水平的表现。 ????? 一、高校培养创造性人才是知识经济发展和建设创新型国家的要求????? ２１世纪是知识经济时代，知识经济的一个重要特征是知识创新和技术创新。创新性是知识经济的灵魂。劳动者的素质和高素质的创造性人才是经济社会发展的关键。创造能力是衡量科技人才质量的重要标准。哈佛大学校长陆登廷认为，“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭”。培养科学技术人才的创造能力，是科学界、教育界乃至整个社会的共识。????? ２００５年全国科技大会提出了一个很令人振奋的目标，也就是到２０２０年中国将建成“创新型国家”。国际学术界把以科技创新作为基本战略、大幅度提高科技创新能力、形成日益强大的竞争优势的国家称之为创新型国家。建设创新型国家的关键，是拥有大批高素质的创新人才，是全面加快科技创新的速度。建设创新型国家的战略目标对高等教育发展提出了新的要求，为高水平大学建设提供了历史机遇。????? 二、高校要围绕创造性人才的内涵，积极探索提高大学生创造力的人才培养模式????? 高校要鼓励学生的个性发展，激发学生的创新精神，培养学生的创新能力，构建起融知识、学习和人格培育为一体的创新人才培养体系。创造性人才具有以下特征：??????第一，创造性人才应该有比较扎实的知识基。第二，创造性人才应该有良好的的基本素质，其中包括科学的素养和人文的素养。第三，创造性人才应有严谨的科学态度，具有独立思考、追求新知的态度，要有强烈的创新意识，应该敢于创新和勇于实践。第四，创造性人才应该有较强的创新能力，有创造性的思维和较强的动手能力，具有敏锐的洞察力和丰富的想像力。第五，创造性人才应该有健全的人格，如责任意识、团队意识、合作精神等，具备献身科学、献身人类事业的坚强意志和科学精神。????? 高校要按照创造性人才的内涵特征，积极探索学科综合环境下的创造性人才培养模式，进行教育教学改革，大力推行素质教育，要实行学科交叉，要打破专业和学院界限，整合全校本科教育资源，动用一些专门科研机构的力量为学生开设高质量的选修课，要为学生成长提供更为宽广的空间与多样化的选择，提高学生的创造力。????? 三、教师要改革教学内容，创新教学方法，培养学生的创造力???? ?创造性人才的培养，有赖于学校创造性的教育，而学校实施教育的途径是教学，这就需要建设一支高水平高素质的教师队伍。要加强对教师的思想教育，增强教师的使命感和责任心，把培养创新人才的历史使命肩负起来，围绕培养学生创造力改革教学内容和方法，才能适应创造性人才培养的需要。????? 丰富、创新教学内容　教师要把科学研究引入教学过程，努力使教学过程带有研究性质，要把研究性的内容告诉学生，带学生走向学科前沿；开设带有研究性质的实验课、实习课，增加综合性实验、自主设计性实验；把学年论文、课程设计、毕业论文、毕业设计纳入某项课题的研究之中。在继续抓好ＳＲＴ、挑战杯等赛事的基础上，积极组织学生参加国内外一些其它的竞赛。让学生亲自参加科学研究工作，是直接培养学生创造能力的有效途径。????? 改革教学方法　教师在整个教育教学过程中贯穿素质教育的思想，通过启发式、讨论式、研究式等教学方法，建立平等、和谐、互动的师生关系。平等的研讨、自由的双向交流，最有利于激发学生创造性思维的火花，培养学生的开拓精神、创新能力和参与意识。????? 注重大学生的个性发展　教师在教育教学过程中要正视个性差异，因材施教，要特别注意帮助学生发展优良的个性品质，克服那些不良的个性品质，鼓励学生各显神通，特别是发展他们的创新意识和创造精神????? 加强大学生创造性思维的训练　教师在教育教学过程中要保护大学生的好奇心，激发 大学生创造性的培养 求知欲，培养和发展学生的创造性思维能力；引导学生通过分析、综合、抽象、概括，理解概念并运用原理去解决问题，发展学生的语言逻辑思维能力。为他们提供自由思维的空间，开辟思想驰骋的天地，培养创造性思维能力。????? 重视实践训练和第二课堂活动　学校要加强与企业的合作，积极开辟第二课堂，培养学生利用多门学科知识综合分析问题和解决问题的能力，发展学生的非智力因素。这既是培养学生动手能力、实践能力的需要，也是培养学生创造能力和创造精神的需要。?? ????? 四、大学生要树立创新意识，主动培养提高自身的创造力????? 强化创新意识，从每一件小事做起，不断尝试创造性地去解决问题???? ?每个大学生都应该认识到自己具有创新优势，相信自己