专业建设 方案制定原则 襄阳职业技术学院制定2016年人才培养方案的原则意见.docVIP

特殊教育专业资源库 - PAGE 2 - 襄阳职业技术学院 关于2016年人才培养方案的原则意见 一、指导思想 认真贯彻和落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《国家十二五职业教育规划纲要》、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）和《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成〔2015〕9号）等文件精神，全面贯彻党的教育方针,以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持适应需求、面向人人，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，以提高质量为核心，深化专业内涵建设，推进课程体系、教学模式改革；主动适应“互联网+”、“中国制造2025”、“一带一路”等经济社会发展战略的深刻调整、经济增长方式的深刻变革，推动高等职业教育与经济社会同步发展，持续优化高素质技术技能型人才培养要素，提升人才培养质量。 二、基本原则 （一）坚持适应产业发展，服务国家发展战略的原则 要主动适应行业产业特征和人才需求，推动专业人才培养与岗位需求相衔接，人才培养链和产业链相融合。制订专业人才培养方案要广泛开展社会调研，认真分析和研究新环境、新产业、新技术、新模式、新业态的发展实际，对接必威体育精装版职业标准、行业需求和岗位规范，紧贴岗位典型工作过程，构建专业教学标准，调整课程结构，更新课程内容，努力使人才培养方案具有鲜明的时代特点。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好社会需求与教学工作的关系；处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。 （二）坚持立德树人、全面发展、多样成才的原则 专业人才培养方案设计要遵循职业教育规律和学生身心发展规律，把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，把中华传统文化教育系统融入课程和教材体系，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力的培养；注重学生德智体美全面发展，科学引导大学生树立正确的“三观”，确保大学生身心健康协调发展；关注生源结构多元化趋势，满足学生个性化差异发展需要，坚持分层分类教育，帮助学生多样成才、价值提升。 （三）坚持人文素养、职业技能、职业精神并重与融合的原则 高度融合学生职业技能和职业精神，打造学生良好职业风貌，努力培养学生的良好职业素养与工作态度。结合专业特点，充分考虑学生的认知水平和已有的知识、技能、经验和兴趣，统筹推进活动育人、实践育人、文化育人，广泛开展丰富多彩的校园文化和主题教育活动。积极探索有效的方式和途径，形成常态化、长效化的职业精神培育机制，重视崇尚劳动、敬业守信、创新务实等精神的培养。充分利用实习实训等环节，增强学生安全意识、纪律意识，培养良好的职业道德。 融合相关的职业资格标准，构建工学结合开放式的实践教学体系，改革实践教学内容。开发实训教材、实施项目案例教学、改革实训教学手段等。注重教育与岗位工作、社会实践相结合，强化教育教学实践性和职业性。公共基础课和专业课都要加强实践性教学，各专业实践性教学课时原则上要占总课时数的50%以上。要积极推行认知实习、轮岗实训、顶岗实习等多种实习实训形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。可根据实际需求，集中或分阶段安排顶岗实习时间，保证学生实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。 （四）坚持产教融合、校企合作培养的原则 推动教育教学改革与产业转型升级衔接，注重行业指导、评价和服务，探索并实施校企联合招生、联合培养、一体化育人的现代学徒制试点，继续深化校企合作、工学结合、知行合一的人才培养模式改革；积极探索、实施“学分制、菜单式、模块化、开放型”教学组织模式；继续推行任务驱动、项目导向等教学做一体的教学模式改革。 （五）坚持系统培养学生创新意识与创业能力的原则 各专业要把创新创业教育纳入人才培养全过程，更新教育理念，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育。面向全体学生开设创新思维、职业生涯规划、创业基础、就业指导、创业实践指导等必修课；同时根据专业特点，各专业再开设一组专业领域的创新创业限选课；并鼓励开设创新创业类任选课，引入优质在线课程，逐步建成有机衔接、科学合理的创新创业教育课程群。 三、基本要求 专业人才培养方案的研制要遵循教育教学的基本规律和学生的成长规律，坚持知识、能力、素质协调发展，人文素养、职业技能与职业精神三者融合的原则，优化课程体系，改革教学内容和教学方法，使学生在综合素质和专业技能等方面都得到更好的发展。 （一）专业定位 专业定位要主动适应经济、社会、科技发展的需要，服务“中国制造2025、互联网+、一带一路、大众创业万众创新”等国家发展战略，挖掘办学潜力，坚持改革创新，培育办学特色，形