教学设计课件PPT-5 第五章 分析学习者和环境.pptxVIP

;评价需求确定目的;第五章 分析学习者和环境;一、学习者特征分析;案例1;案例2;案例3;案例4：大学英语课;一、学习者特征分析;（一）学习者一般特征的分析;认知发展水平与一般特征分析;例3;;认知发展水平与一般特征分析;（一）、学习者一般特征分析;小学生;在校学生智能、情感发展的一般特征;一、学习者一般特征分析;二、学习者学习风格的分析;;1.信息加工的风格;2.感知或接受刺激所用的感官;3.感情的需求;4.社会性的需求;5.环境和情绪的需求;所罗门（Barbara A. Soloman)的学习风格分类;所罗门（Barbara A. Soloman)的学习风格分类;所罗门（Barbara A. Soloman)的学习风格分类;所罗门（Barbara A. Soloman)的学习风格分类;讨论;一、学习者特征分析;初始能力与教学起点的关系;示例;示例;对初始能力预测的方法;示例;示例（态度----问卷）;;二、环境分析;应用环境分析表;如何收集应用环境分析数据？;二、环境分析;（1）学习环境是一种场所;（1）学习环境是一种场所;（1）学习环境是一种场所;（2）学习环境是学习资源和人际关系的组合;（3）任务情境是建构主义学习环境的核心;（4）学习环境是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件;（二）学习环境分析;2、关于学习者为中心的学习环境的重要观点;2、关于学习者为中心的学习环境的重要观点;2、关于学习者为中心的学习环境的重要观点;（二）学习者特征分析;（一）问题（包括疑问、项目、个案等）;建构主义学习环境设计;建构主义学习环境设计;3、建构主义学习环境设计;（二）学习者特征分析;4、基于Web的学习环境设计