夸夸同学的闪光点教学设计.pdfVIP

作《夸夸同学的闪光点》教学设计 平罗城关一小 李海燕 一．教学目标： 1. 创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。 2. 引导学生去发现别人的长处，真心实意地赞扬同学。 3. 能用典型事例表现同学的一个闪光点， 做到条理清楚， 内容具体。 二．教学方法： 激发学生的兴趣， 创设情境，激活学生的表达欲望，在小组内合 作交流，积累素材，学会表达，由说到写。 三．教学准备：制作课件 四．教学流程： 一．激趣引入： 1.同学们，今天初次给你们上课，老师给大家准备了一个有趣的 故事，想听吗？想听的同学把手举起来给老师看。好，大家都想听， 李老师有个小要求：请同学们仔细听、用心听，好不好？ 2.课件欣赏故事： 夏天的一个晚上， 许多的动物在草地上参加比长处的会。 森林之 王老虎来当裁判。 比赛开始了。 老虎问： “你们说小兔的什么最长？” 小猴说：“小兔的耳朵最长，能听见很远很远的声音。”老虎又问： “山羊什么最长？”小兔说：“山羊的胡子最长，能当拖把拖地。” “那么仙鹤什么最长？”山羊说仙鹤的腿和嘴最长，能捉鱼。大家就 这样你一句，我一句说着小伙伴的长处。老虎说： “别说了，我们各 有所长，以后我们要充分利用各自的长处，为大家做好事！”小动物 们点点头。从此以后，大森林更美丽了， 处处充满了团结友爱的气氛， 小动物们再也没有瞧不起别人的现象。 同学们，你们知道这是为什么 吗？ 3.学生自由说。 4.师：生活因夸奖而多姿多彩，喜爱自己，欣赏他人，你会从 别人身上吸取优点， 进步得更快， 我想咱们班的同学肯定也各有各的 长处，今天我们来共同完成一篇习作：夸夸同学的闪光点，好不好？ 师：谁来说说什么是闪光点呢？（优点、好品质、特长） 二．创设情景，积累素材 : 1.课件出示一组学生生活画面。 师 :下面我们一起来欣赏一组画面，仔细观察，图上的同学在干 什么，你发现他们有什么闪光点？说给老师和同学听一听。 2.小结：这一幕幕、一景景记录了同学的闪光点，有的同学热 爱学习，有的同学乐于助人， 有的同学多才多艺、 有的同学爱好体育， 这些优点、特长、 做得好的地方都是闪光点。当然闪光点还包括很多 方面。 3.我想咱们班的同学的闪光点也不会亚于他们，甚至会更多。 现在就让我们敞开心扉，夸夸自己的同学吧！请看屏幕提示： ①、请用具体的事情来夸同学的闪光点。 ②、可仿照这样的顺序来说：我想夸的同学是＿＿＿。他（她） 的身上有很多闪光点。 我要夸他 （她）的一个闪光点是＿＿＿＿＿＿， 具体的事例是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。也可以按自己想的说。 ③、比一比，谁说得好。 4.先闭上眼睛回忆一下，想一想你要夸谁的闪光点。 5.想好了与小组同学说一说，让小组同学也来了解你要夸的同 学，还可以相互补充。 6. 老师刚才发现大家都在真诚的夸奖同学， 现在谁来在全班同学 面前夸夸同学呢？（在学生说的时候随机板书） 三． 明确习作要求： 1. 大家都能从平时生活的点滴之中发现同学的闪光点， 收集一些 真实的事例，真不错。闪光点找出来了，材料选好了，咱们把同学的 闪光点写下来好不好？那么写的时候要注意什么呢？请同学们打开 书 58 页看笔下生辉的观察与思考。 2.谁来说说本次习作应该怎么来写？师随机课件出示习作提示： 想想这位同学最突出的闪光点是什么？ 选择一件能体现他闪光点的事写下来。 要写清楚他当时怎么说的，怎么做的。 四． 习作指导： 1.我们想把事情写清楚具体，就要交代清楚事情发生的时间、地 点、人物以及事情的开始、经过、结果，其中经过是最重要的，要写 详细，所以就要抓住当时同学的语言、动作、神态来写，既然是写同 学的闪光点，还可以简要介绍同