小学一年级语文学习教案人教版本《影子》.docxVIP

人教版《影子》 一年级语文教案 教学目标 第一课时 1、初读课文，感悟内容。 2、会正确认读 “影、前 ”等 11 个生字，掌握一些识记生字的方法。懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。认识反犬旁和宝盖儿。 3、学会写 “飞”这个生字。 第二课时： 1.能正确流利、有表情地朗读课文。 2.学会写 “马、鸟”两个字。 3.通过对 “影子 ”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。 教学重点和难点 教学重点 :认识 11 个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。 教学难点 :懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位，培养学生注意观察生活的好习惯。 教具学具 多媒体课件。 第一课时 一、 谈话引入 4rsquo; 1、上次 你们玩了一个踩影子的游戏，平时你也观察到影子。 玩了踩影子 的游戏，你觉得好玩吗 ? 2、生说，师适当引导。 预设：跟着走，长、短，在前、后、左、右，影子学着自己做什么，影子颜 色。 3、师表扬学生。 师说：有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了 一首儿歌，就是《影子》。 4、板书课题。指名读，指名评议。重点评议后鼻音与 “子”的轻声。生未说 到，师就补充。再齐读课题。看着这个字，说说你能想出什么好办法 记住 “影” 字。 预设： (京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子 )。 二、初读读课文，感知内容，识记生字。 20rsquo; (一)师范读，生练读课文，初步感知。 4rsquo; 1、这首小儿歌非常有趣，老师忍不住想读读了。 师范读。 2、你们也想想读读吗 ?自由读，不认识的字圈出来，多拼读几遍。把最难读 的那一行也多读几次。这样就会越读越流利。 生自读课文。 (二)、识记生字词 16rsquo; 1、出示带拼音的词语， 认读词语，识记生字。 (影子小黑狗，它常常跟着我， 影子好朋友， 前后左右 ) 生字宝宝带着他们的朋友一起过来了。试试你能叫出他们的名字吗 ? 生试读。刚才我见到这位小朋友读的最认真了，我想请他读一读。 师示范语气，生再读。 指名读。师生共同指正。 师适当指导朗读技巧。 2、生字宝宝的朋友回家了，生字宝宝单独出来了。我们再叫叫他们的名字 吧。 指名读。读对了，其他学生跟读。 刚才这位同学 “朋”的后鼻音读得真好。 你再当小老师带大家读一次好吗 ?还有哪些字也是后鼻音呢 ?指名读 “影、常 ”。 谁能找出前鼻音的字读读。指名读 “前、跟 ”。再比较读。 3、老师小时候看到 “前”字就想怎么记住这个字呢 ?哦，这里边的这部分好像“月”字呦。我再看看上边的和右边的笔画，记住了 “前rsquo;字。尤其这个 “黑rsquo;字，我小时候想的方法可有意思了。 你们想听听吗 ? 我把下面那四点想成 了一堆大火，烧着上面的土，把他头烧大了，眼泪也烧出来了。烧的黑黑的。 你记住了哪些生字宝宝，怎样记的 ?(同桌互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法。 预设：编谜语： (两个月亮手牵手。 ) 加一加：反犬旁加 “句“，足字旁加右边的部分，用足走着去跟。 编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的友：， 联系生活事物： (上面的部首是宝盖儿， 指房子或洞穴。 里边像一条伸出舌头 的蛇 )。 适机教学部首反犬旁和宝盖儿。出示 “狗、它 ”。 并引导好朋友合作演示前 ──后，左──右等字义。 )在认记 “前、后”时让学生说说自己的前后左右是谁 ? 预设：我的前面是 ____________我,的后面是 ________________，我的左面是 _________________我,的右面是 _________________. 4、辨字：出示三张图片 (男、女、动物 )他、她、它是我们的好朋友，到底是 哪个 ta 呢?贴上去。 小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得 又快又好 ! 5.创设情景，进行摘葫芦游戏，检查字音，识记生字。 ① 播放课件：同学们，葫芦娃兄弟来了，他们有了新的名字。他们的名字就写在他们身上 。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗 ?生试读。 下面我们来开火车，看哪列火车开得快，开得稳。 (个别读 ) 6、师：看，葫芦娃名字的拼音帽子走了，现在如果你还能准确的叫出他的名字。那这个葫芦就是你的好朋友了。 (齐读 ) 指名摘葫芦，其他学生跟读。真是太棒了，这么快就把葫芦摘完了。 三、再读课文，你原来画出的那个认为难读的句子，现在你能读好吗 ?试试。 3rsquo; 哇，真棒 !读得这么好了。 四三、指导书写 “飞” 8rsquo; 过渡：同学们，你们看老师比划的是什么 ?它在干什么 ?(鸟在飞 ) 1.出示 “飞”：大家认识它吗 ? (齐读 )下面我们来学习写 “飞”。 2.请同学们仔细观察 “飞”的哪一个笔画我们没学过 ?(师板书 “