分一分 认识图形 西师版一年级上册数学教案.docx

第三单元 分一分 认识图形 一、教材分析 本单元是学生学习几何图形的开始，安排了分一分和认识图形2个小节，主要让学生获得数学活动经验，经历不同物体按一种标准进行分类的过程，然后结合分类来认识图形。 教材先安排分类过程的体验，再通过分类来认识长方体、正方体、圆柱、球4种几何体。学生对物体的认识是从生活经验入手的，对物体的颜色、形状、大小、用途等的感知和体验是学习分类的基础。对不同物体形状的认识过程，是一个由具体到抽象，由表面到本质特征的过程。? 二、三维目标 知识与能力 学会按照一种标准对物体及图形进行分类；通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱体和球等几何体。 过程与方法 经历简单分类和整理的过程，积累学习体验，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 情感态度、价值观 感受数学与日常生活的联系，激发学生学习的兴趣。 三、重点、难点 1.经历分类过程，能按一种标准进行分类整理；能辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。 2.体会分类整理的意义和作用，为以后学习“统计”做好铺垫；在活动中指导学生积极参与、有序参与，培养学生的良好的课堂行为习惯。 四、课时安排 三课时 第一课时 一、教学内容 西南师大版一上P51－52例1-2和相应的课堂活动。 二、教学目标 知识与能力 通过实践简单的分类,初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程,体会分类的思想,掌握分类的方法,能够按照给定的标准或 自定的标准进行分类。 过程与方法 .在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性,初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。 情感态度、价值观 体会到生活中处处有数学,喜欢学习数学,乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习习惯。 三、教学重点 掌握分类的方法。 四、教学难点 能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。 五、教学准备 课件、男女式衣裤、文具盒、饮料瓶、毛巾、书本等实物若干。红黄小棒若干、红黄圆片若干。 六、教学过程 （一）创设情境,激发兴趣 1.出示54页图 这幅图是什麽意思？ 你准备怎麽办？ 出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？ 像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类,今天我们就一起来“分一分”。 板书课题:分一分。学生齐读。 看看小猴整理的房间(多媒体展示第三单元的情景图)。分类能让我们的生活变得更加有条理、更方便、更美观,今天我们一起来学习这项本领! （二）探求新知,掌握分类标准 1.教学例1 小英新买了一些铅笔,这些铅笔有什么不同?（它们的颜色不一样。） 真善于观察! 那你能想到好的方法给它们分类吗?（可以把它们分成 红色和黄色两类! ） 你为什么这么分呢?（它们都是铅笔,只有颜色不同,我把颜色相同的 放在一起! ） 看来,你是按颜色分的! (板书:按颜色分) 拿出自己的小棒,也像这样按颜色分一分吧! 学生操作,将自己的红色和黄色小棒按颜色分类。 完成课堂活动第1题。 2.教学例2 屏幕显示例2图。 这是平平家的衣物,你能按刚才所学到方法试着分一分吗? 可以怎么分呢? 和同组的小伙伴互相说一说吧! 学生小组内部交流,然后请学生来说一说分类的方法和分类的理由。 学生的方法有“按种类”分为“上衣”和“裤子”两类,也可以“按颜色” 分为“蓝色”和“红色”两类。 能按种类分为“上衣”和“裤子”两类,在指定的圈中填一填序号吗? 学生在书上填。 学生填后,抽一个学生在视频展示台上展出,并要求学生说一说这样分的理由。 你能再画两个圈,像大家所交流的那样,把衣物按颜色分成两类吗? 学生试画、试填,再展示交流。 学生填后,抽一个学生在视频展示台上展出,并要求学生说一说这样分的理由。 3.分实物 刚才所有小朋友都分得很顺利、很成功,你们讲的分类方法也很有道理。现在我们一起来尝试一下帮商店整理物品。看,这里有许多东西,我们瞧瞧都有什么? (展示物品)学生:哇! 衣服文具袋饮料 为了不让这些商品随意杂乱地堆放,你能给商店老板一个好的分类 建议吗? 引导学生将所有物品按类别进行一次初步的分类,如:服装类、书本 类、饮料类等。 这么多东西要收拾,光靠一个人的力量是不够的,我们大家一起来分 工合作好不好? 请你们讨论一下我们几个学习小组怎么分工才好? 如果全班一哄而上,分发东西会有什么样的后果呢? 怎么样才能避免这种现象发生呢?（一组一组地领取。） 我建议每组派两名同学上来有序地取走你们选中的商品。学生有序 地取走本组选中的商品,并堆放在小组桌上。 4.充分尝试按不同标准分类 一大堆杂物经过大家的努力,已经分类放在了每组的桌面上。想想,这样 算收拾好了吗?（这样还不算,因为桌面上的东西太乱了。） 你们能用分类的方法把它们收拾得更整齐、更合理吗? 学生小组自由操作,再汇报。