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孟母断织劝学教案 包信中心小学 王晓静 一、导入新课 师：同学们，在战国时期有一位母亲为了让孩子有一 个好的学习环境曾经搬了三次家，你们知道这位母亲是谁 吗？ 师：对，这就是历史上有名的《孟母三迁》的故事。 谁能给大家讲讲这个故事？ 师：多么了不起的的母亲啊！孟子后来成为了一名伟 大的思想家，政治家、教育家，人们尊敬的称他为亚圣！可 是像孟子这样的人小的时候也逃学呢！为了劝说孟子读书， 发生了这样一个故事——孟母断织劝学。 二、初读课文、 感悟剧本内容。 、师：孟子为什么要逃学，孟母是怎么劝说他的，故 事的结果又将怎样呢？ 请同学们打开课文快来读一读吧 、孟子逃学的原因 生：他觉得整天呆在学堂里，没有意思。 师：你从那个词语看出孟子觉得上学很无聊，甚至很 烦人？ 生：“整天”“呆”“没有意思”。 师：是啊，整天都要呆在学堂里，又没有动画片，老 师也不组织大家玩游戏，真是有些无聊、烦人哦！谁能把孟 子厌烦的语气读出来？ 生: 表演读，厌烦地，无聊的语气。 师：既然读书这么无聊，又要费钱，还不如回家帮帮 母亲干活，也能让母亲轻松一些是吧！如果孟子是这么想的 话，那他在回答的时候一定是觉得自己很懂事的样子，他会 自豪地，理直气壮地说—— 生：很自豪的，理直气壮的读。 、孟母断织 师：看着儿子不认真上学，反而还这么自以为是的样 子，孟母的心理真难过啊，她该怎么引导孩子，才能让他明 白应该认真读书的道理呢？ 生：孟母听了，一句话也没说，她拿起剪刀，把织布 机上的布剪断了。 师：为了劝孟子读书，家里那么困难，孟母也毫不心 疼的把正在织的布剪断了，我仿佛看见了母亲正含着眼泪拿 起剪刀把布剪断的情景。这下可把孟子给吓呆了。他赶紧走 上去拉住母亲的手问：娘，布都快织好了，您为什么把它剪 断呢？ 师: 剪断的布还能接起来吗？ 生：当然不能接起来。 师：剪断的布还有用吗？ 生：当然没有用。 师：娘把你送进学堂读书没想到你却逃学啦！剪断的 布，是一块没有用的布；逃学的孩子，是一个没有出息的孩 子。 师：你觉得孟母哪句话最能打动你的心？ 生：剪断的布，是一块没有用的布；逃学的孩子，是 一个没有出息的孩子。 师：读了这句话，你想到了什么？ 出示：学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。 3 、孟子知错就改 师：当孟子听到母亲的教诲，认识到自己的错误说： 娘，我错了，我一定改正。 师：你觉得孟子是一个怎样的孩子？ 、我们来合作， 老师读孟母的话， 请一位同学读场景， 其他同学读孟子的话，有信心读好吗？ 、同桌练习分角色表情朗读。要注意括号内的提示。 、分角色表演读。 三、总结拓展 、学习了这个剧本，我的收获。 学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成 。 感悟孟母断织劝学的良苦用心。 、想一想，在你学习不认真时，你的妈妈会怎样教育 你？ 四、布置作业 1 、搜集孟子或孟母教子的故事。 2 、完成课后的练习。 五、板书设计 24 、孟母断织劝学 孟子逃学 孟母断织 孟子悔悟 学习、做事要持之以恒 24 、孟母断织劝学 学习目标： 1 、认读 10 个生字，会书写 7 个生字。 2 、有感情地朗读课文，能够和同学分角色表演。 重难点： 1 、了解剧本的特点，懂得学习不能半途而废的道理 2 、认读 10 个生字，会书写 7 个生字。 学习过程： 一、疑 1 、孟母为什么要把织好的不割断？ 2 、孟母这样做的结果怎样呢？ 二、探 1 、自由朗读剧本，画出生字。 2 、说说看，这篇文章和以前过的课文有什么不同？ 、你能说说，这个剧本讲了一个什么故事吗？ 三、展 1 、做“摘苹果”游戏，熟记生字。 泪水 孩子 改正 织布 呆住 思念 拿走 2 、分角色读，在小组内按照剧本内容边朗读，边尝试 表演。 四、练 1 、在括号里填上适当的量词。 一布高兴一课 一话 一母亲一织布机 一眼泪 一剪刀 一孩子 一布 高兴 2 、写出与下列词语意思相反的词。 近处 有 去 高出 进 五、评 你认为孟子小时候是个怎样的孩子？ 课后反思： 主备教师 李学英 时间： 2011 年 11 月 2 日 1 2