关于我乡师德师风建设现状的调研报告（1）.doc

PAGE 农村小学师德师风现状分析及对策 学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，当前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝绝大部分，他们在工作任务繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，不过，因为各种主客观原因的存有，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。为此，作者近阶段通过与教师谈话、走访、与部分学生及学生家长座谈等方式对农村小学在职教师的工作态度、专业技能、工作作风、行业纪律等方面实行了深入了解，并结合自己近二十年的工作经验和体会就当前农村小学教师师德师风存有的问题作以浅显的分析，并就如何解决这些问题谈谈自己的一些看法。 一、当前师德现状 通过作者调查结果显示，绝大部分参与调查的教师、学生和学生家长认为：当前农村小学教师主流是优秀的，整体上具备较高的师德素质。虽然他们的收入并不丰厚，但他们工作兢兢业业，任劳任怨，为人师表，教书育人，他们的风范得到学生、家长和社会的认可和尊重；他们自觉投身教育教学改革，思想活跃、勇于实践和探索，推动了应试教育向素质教育的转轨，学校的校风、教风持续改善，得到了社会各界的承认，在精神文明建设中起到了辐射和示范作用。总体上树立了农村小学教师的良好形象，展示了当代农村小学教师的风采。但因为各个学校的地理位置、社会环境等外部因素和各校的年轻骨干教师所占的比例、小学高级教师所占的比例、教师素质等教师队伍本身的因素的共同影响，各校的教师师德状况参差不齐。 二、存有的问题及原因分析 即使如此，调查结果同时也反映出在师德建设中还存有一些问题，具体表现如下： １、少数教师敬业精神不强，缺乏工作热情，思想较为涣散，对自己要求不严。具体表现为：上课前慢三慢四，拖拖拉拉，随意调课；忙于家庭和个人的私事，将学校视作轻松休息的场所；事不关己、高高挂起；跑堂、拖堂、课堂上接打电话等现象时有发生。 ２、对学生关爱不够。偶有体罚和变相体罚学生现象，歧视学困生，按考试分数排名次，与学生家长沟通不够，对学生家长不够尊重的现象时有发生，甚至训斥学生家长，要求差生转学。不能做到走进学生心灵，走入学生家庭，与学生和家长存有一定的距离。 ３、部分教师思想不能与时俱进，缺乏危机感和进取心。教学教研风气不够强劲，自主探索的动力不足，有做一天和尚撞一天钟的混日子、挨日子过的思想。 ４、文明执教之风有待增强。少些教师教学语言随意，行为散漫，妄自尊大，有不良嗜好，举止言行与教师身份不相称等。 ５、集体主义观点淡薄，只顾个人利益，不顾学校利益，站在自己的角度，向学校提出一些不合理的要求。 ６、团结精神不够，个别教师好搬弄是非，影响他人名誉，影响团结。 经过深入分析发现，教师中不良师德现象存有的原因是多方面的，归纳如下： １、教师的教育观点不能与时俱进。一些教师受传统质量观的影响，只注重学生学习成绩的提升，绝大部分精力用在“教书”上，忽略了育人的职责，忽视了以德兴教、以德育人的重大作用， 没有确立“以人为本”的新的教育观。同时，部分教师认为 “严师出高徒”，师道尊严，为师为父，教师和学生的关系就是“我讲你听”、“我管你服”的关系，没有理解到爱学生是教师职业道德之本，尊重学生是师生关系之基，新型师生关系应是平等、民主、合作的关系。 ２、市场经济带来的负面影响，面对市场经济大潮，面对五颜六色的世界，长期以来教师用心血和汗水所筑成的师德之堤面临着强大的冲击，部分教师在拜金主义浪潮的冲击下，人生观和价值观倾斜，过度追求物质利益，缺乏无私奉献的精神。 ３、教师素质参差不齐是教师师德观点薄弱的一个重要的原因。当前农村学校50岁以上的大多是民师转正的老教师。在这些教师中占有一定比例的人员文化水准低，专业知识基础、职业道德观点等相对较为薄弱。在教育教学实践中，差别相对较为明显，且小农思想根深蒂固，看重眼前的个人利益，这是影响学校师德建设工作的重要因素。 ４、部分新上岗的教师身上不同水准地存有着“娇”、“骄”二气，个人本位思想比较严重，还有的素质上存有某些明显的缺陷，需要增强对其教育和引导，协助他们树立“爱岗、敬业”的意识与责任感。 ５、师德教育工作本身的不足。在展开师德教育工作时，针对性不强，对存有的问题，只点现象，不点到人，使个别教师存有侥幸心理，得过且过，教育效果不够明显。在考核教师时，重教学成绩，轻育人效果，“重绩轻德”的做法，也导致了教师对自身道德修养的放松。 三