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2017 年下期期末考试高三语文试卷分析 高三语文备课组 一、试卷总体评价 本次高三语文期末考试， 由郴州教科院命题， 全市举行高三第一次质检考试。试题在题型设置上紧扣 2018 年高考语文试题的变化特征，题目为原创题，难度跟高考相吻合。 全卷总分 150 分，考试时间 150 分钟。试卷分为现代文阅读、古诗文阅读、语言文字应用以及写作等四个部分， 注重考查学生的语文知识积淀和语文解题能力。作文为任务驱动型作文，避免了套作现象。 本次考试基本达到了预期目标， 一方面，让学生明确了高考语文试题的基本特征和命题规律， 有效检测了学生前期的学习状况， 同时为教师了解学情， 明确现状提供了依据，为后期高考语文二轮复习方案的制定提供了重要参考。 二、语文学科考试情况分析 1、成绩分析： 全年级共 18 个教学班，参考人数  960 人，其中文科  334 人，理科  626 人， 最高分  119.5  分，全年级语文平均  95.56 分，100  分以上  288 人。文科班平均分 排名全市第三，理科班平均分排名全市第七。横向比较每个试题，作文  50 分以 上只有 20 人， 42 分以下 301 人，均分 41.3 分，语基部分的成语、病句、得体等客观题、得分率普遍较低，文学类文本阅读、诗歌鉴赏、语言表达得分较高。全年级及格人数为 802 人，及格率为 83.5% 。同类班级之间的差距较小，大多 在 2 分之内。从学生的总体写作得分来看，全年级作文平均分为 44 分，但有文 采的高分作文寥寥无几，部分学生脱离成语本身写作。 2、作文解析： 许多人在中小学阶段， 上过各种各样的“培训课”：有学乐器的，有学书画的， 有学体育的，也有学奥数、英语的，不一而足。不过近日，家住上海的黄女士花 了两万元为正在上初三的女儿报了一门“情商培训课”，引来家长圈一片唏嘘。有 家长直呼“太贵，烧钱”，认为不如报文化补习班实惠；也有家长认为高情商确实 会增强孩子的社会竞争力，黄女士的做法是一种进步；还有家长认为“情商培训 课”终究还是一种短期速成教育，无法取代日常生活中的情商培养。 针对上述现象，你有什么看法？ 要求：自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材 料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【参考立意】 （1）赞成黄女士做法。在欧美国家普遍将情商课程设为必修课的大背景下， “唯分数论”的中国基础教育的确需要反思。情商对一个人的生活与工作有着相当 重要的作用，高情商是未来社会作为人才的必然要求。 这门课程有利于弥补校园 课程在孩子心理建设方面的缺失，给孩子的心态带来积极改变 ,让孩子变得更加 开朗乐观； 2、有利于孩子学会与他人沟通交流，增强社会竞争力。 （ 2）反对黄女士的做法。 1、“情商课”价格不菲，普通家庭难以轻易承受如此高的开销。情商课作 为孩子们精神领域的补给品， 如果任由市场化介入， 必然会引起众多商家和机构 纷纷争夺利益， 最终导致情商课程教育商业化， 加速情商教育的功利化， 也不利 于社会教育资源的公平配置。 2、孩子情商的提高， 更主要在于家长在日常生活中潜移默化、 及时引导。 3）辩证看待。不可否认，情商培训课在引导孩子表达情绪、培养意志、训练耐受挫折力等方面是有所助益的，但是“情商课”终究还是一种课堂教育，一周一次的课程至多只能对孩子起一定指导作用， 真正的情商教育在父母长辈的言传身教中和人际交往的潜移默化中。 三、答卷存在的问题 基础知识薄弱。病句、成语题普遍较差，据不完全统计，成语题的正确率为 42% ，名句名篇默写平均分只有 2.45 分，如此低难度的题目考试效果却不十分 理想，显示出的根本问题在于学生， 不肯下功夫去背诵， 对语文学习总的时间投 入过少。 (2)缺少规范意识。就高考语文而言，许多题目的解题具有一定的规律性，如“理 解句子含义题”，在解题时就要树立表层含义，深层含义，主旨意义等三个角度， 着重从关键词语， 上下文语境， 以及文章主题等三个角度去思考。 许多同学在完 成该题时缺少规范的表达，甚至于无所适从，不知道从何入手。 应试技巧欠缺。如选择题不少同学选中某项，一见钟情后不再用别的选项来 检验，以致出现差错。现代文阅读解题时不知道 回到文中 ，对于主观题而言，尽量用原文有关词句回答问题， 即使用自己的语言组织也要从原文找根据， 树立起文本意识。 文言能力较差。遇到文言翻译题，要么不会，要么翻译与原文大相径庭，要 么翻译出的句子有明显的语病，达不到“信”、“达”的基本要求，该题得分率不到 40% ，提升空间很大。 （ 5）写作缺少结构。许多同学的写作毫无章法，不顾应试作文的特点，洋洋洒 洒，下笔千言，结果大大超出了 800 字的范围，叫人产生视觉疲劳，反而