隧道施工和养护技术 隧道施工和养护技术 隧道施工与养护技术说课(终稿）.pptVIP

五、教学组织与实施 2.教学单元设计—— 以“初期支护的施工”为例 步骤5：案例讲解（40分钟） “大川隧道初期支护施工方案” 案例1： “隧道初期支护施工技术交底” 案例2： 能力目标：1. 能确定合适的初期支护参数； 2. 掌握施工方案的组成内容； 3. 掌握初期支护的施工要点。 能力目标：1. 掌握施工技术交底书的组成内容； 2. 能根据施工方案，编写施工技术交底书。 五、教学组织与实施 2.教学单元设计—— 以“初期支护的施工”为例 步骤6：提交成果，成绩评定（45分钟） 五、教学组织与实施 2.教学单元设计—— 以“初期支护的施工”为例 步骤7：分析评价与总结（20分钟） （1）学生小组进行自评及互评。 （2）教师对学生在完成任务过程中出现的错误问题进行分析和讲解。 （3）教师对知识点进行归纳总结。 六、特色与创新 1.基于工作过程的导向式整体教学设计理念。 3.课程内容的选取以职业岗位技能的要求的依据。 4.项目设计采用真实的工程案例。 5.教学实施过程中加强专业规范与标准的应用。 6.突出以学生为主体，教师的为主导的作用。 7.针对不同性质的任务，灵活采用多种教学方法， 培养学生主动学习的意识。 8.采用过程考核和多元评价的考核方法 2.采用项目导向、任务驱动、教学做一体化的教学模式。 七、课改感受 课程改革就是完成一系列的“转变”： 从灌输学习转向建构学习的教学设计； 从教师主体转向学生主体的角色互换； 从理实分离转向理实一体化的教学模式； 从知识目标转向能力目标的重点培养; 从逻辑载体转向项目载体的导向引入; 从概念推导转向任务驱动的教学方法； 从知识积累转向能力训练的教学手段。 LOGO 《隧道施工与养护》课程整体教学设计 贺丽娟 公路与铁道工程学院 主 要 内 容 四、考核评价 三、 学习资讯 二、整体设计 一、 课程目标 六、特色与创新 五、教学组织与实施 七、课改感受 公路建设投资构成 一、课程目标 1. 课程定位——重要性 （公路系统的骨骼） 土建工程及养护 设备购置 征地拆迁 设备安装 工程设计咨询和管理 道路养护与管理专业核心主干课 一、课程目标 2.职业岗位分析 设计单位 施工单位 监理单位 建设单位 职业岗位 岗位职责 办理审批手续 票务管理 行车组织 项目规划 结构设计 配合施工 资料管理 项目全面控制 工程质量管理 工程施工管理 工程材料试验 施工技术指导 项目全面监督 施工过程的监督 施工质量的检测 设计员 资料员 专业负责人 总工程师 施工员 试验员 施工经理 质量经理 项目经理 监理员 监理工程师 总监理工程师 办事员 主任科员 科员 一、课程目标 3.课程目标 能力目标 （1）能识读和绘制结构施工图； （2）能编制施工方案； （3）能编制施工技术交底书； （4）能根据隧道病害情况编制整治措施； （5）能对结构进行监控量测。 能发展 知识目标 （1）掌握城公路工程体系的组成； （2）掌握隧道的结构组成； （3）掌握各种施工方法的特点和适用条件； （4）掌握不同隧道病害的成因及整治措施。 用得上 素质目标 （1）具有良好职业道德； （2）具有独立自主学习的能力； （3）具有解决实际问题、获取新知识的能力； （4）具有施工现场协调、团队合作精神。 留下来 二、整体设计 1. 课程整体设计思路（通过企业调研确定教学内容） 按照隧道结构的组成及施工养护工作内容，结合企业调研的结果，将知识点整合，选取2个项目，11个子项目，39个任务，形成课程的知识树。 二、整体设计 3. 教学内容及课时分配 二、整体设计 3.教学内容及课时分配 二、整体设计 3. 教学内容及课时分配 二、整体设计 3. 教学内容及课时分配 二、整体设计 3. 教学内容及课时分配 4. 教学模式 二、整体设计 采用基于工作过程的教学模式—— 项目导向 任务驱动 教学做一体化 5. 教学方法 二、整体设计 情境模拟法 问题引导法 分组讨论法 案例教学法 项目导向、任务驱动法 现场观摩法 激发兴趣 三、学习资讯 1.教学资源库 实验实训中心 测量实训基地 CAD/CAM中心 校外实训基地 顶岗实习基地 课程标准 公路隧道设计规范 公路隧道养护技术规程 隧道施工规范 隧道监控量测技术规程 校外实习基地成果 顶岗实习案例 理论知识习