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中国民俗文化 说课 课程整体设计 教学单元设计 课程的性质与作用 1 课程整体设计 课程设计的理念与思路 2 教学模式及教学方法手段 4 课程教学内容的选取和组织安排 3 一、课程的性质与作用 课程的性质 学院为实施大学生素质教育开设的一门了解汉族 和其他一些少数民族的习俗，增长民俗知识，了解 各民族生活习惯，为新时期的年轻人学习和继承传 统民俗文化提供借鉴和帮助的一门选修课。 一、课程的性质与作用 课程的作用 通过本课程学习，使学生了解民俗文化作为民间传 承的一种生活领域中的文化现象，它还是民族精 神和民族凝聚力的象征，对于前人留下的丰富多 彩的民俗文化，要认真学习并加以保护。弘扬优 秀民俗文化，加强对大学生人生态度、人格尊严、 社会责任感的教育，塑造大学生个性，实现大学 生个性发展的不断完善与自身的全面发展。提高 学生综合职业素质、加强学生人文素养、扩大学 生视野。 二、课程设计的理念与思路 引导学生关注生活 , 理解生活 , 热爱生活 , 更好的 融入生活 , 让学生深刻体会这门课程与我们的生 活联系得如此紧密 , 它就是在讲我们的生活 , 让 学生乐学、易学。 课程设计的理念 二、课程设计的理念与思路 课程设计的思路 以培养学生对中国传统民俗文化的认知和了解 为主线，课堂上采用知识介绍、启发、引导、 课后材料整理收集等教学模式，穿插一系列 的民俗文化视频，加深学生对知识的理解和 掌握。积极鼓励学生自主学习。 三、课程教学内容的选取和组织安排 教学内容的选取 理论教学 第一讲 民俗的概念与特征 第二讲 中国民间人生礼仪习俗 第三讲 中国民间服饰习俗 第四讲 中国民间饮食习俗 第五讲 中国民间建筑与居住习俗 第六讲 中国岁时节日习俗 第七讲 中国民间姓氏习俗 第八讲 吉祥文化习俗 第九讲 民间艺术 三、课程教学内容的选取和组织安排 教学内容的组织安排 上述九讲基本上覆盖了中国民俗文化的方方面面。 在每节理论课之后，配套安排了一节视频鉴赏课 程。内容上，与相应的理论教学相呼应；形式上， 通过观看各地区各民族民俗文化视频，使学生体 验、感悟、内化，形象生动的了解掌握有关中国 民俗文化。 四、教学模式及教学方法手段 教学模式 “ 1+1 ” 课堂教学模 式 即在每一讲课堂教学中，其中一节课讲理论，一节 课搞活动。通过课堂理论的讲授，让学生了解民俗 文化基本常识。通过观看各民族地区民俗文化视频， 使学生在轻松愉快的氛围里接受有形或者无形的知 识拓展，这比纯粹的知识灌输更能深入人心。