七年级语文下册 9我们家的男子汉课件 新版苏教版.pptVIP

学习目标 1 ．感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自 立、刚强的性格特点。理解真正的男子汉的内涵， 培养男子汉的气概。 2 ．学习以人物性格特点分类组织安排材料的方 法；重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细 腻的描写特点。 3 ．体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。 自学提纲 1 、了解什么叫作“男子汉”？ 2 、整体感知课文，理解下列问题： （ 1 ）找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉” 的？ （ 2 ）体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。 （ 3 ）探究作者的行文思路（文章结构和一般文章 有何不同？ 作者简介 王安忆，上海人，茹志娟 的女儿。 1978 年任上海《儿 童时代》编辑、发表处女作 短篇小说《平原上》。主要 著作 《雨，沙沙沙》《王安 忆中短篇小说集》《小城之 恋》 等。长篇小说 《长恨歌》 获茅盾文学奖。作品曾多次 获全国优秀小说奖， 98 年获 当代中国女性创作奖。王安 忆的小说，多以平凡的小人 物为主人公，表现他们不平 凡生活中的不平凡经历与情 感。 “理解”与“爱”是她 的创作宗旨 。 “ 男子汉”名称的由 来 我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉 朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和 “好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣 帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说： “何物汉子，我与官不肯就。” 武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”， 被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及 此事：“人间一好汉，谁似张长使。” 到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当 时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称 为 “男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什 么样的男子汉呢？ 1. 找出作者是从哪些方面来写 这个“男子汉”的？ （ 1 ）对食物有极大的兴趣 （ 2 ）对父亲很崇拜 （ 3 ）处处要求独立 （ 4 ）刚强，男儿有泪不轻弹。 （ 5 ）沉着地面对生活的挑战。 整体感知课文 2. 体会作者是怀着什么心情来写这一男子 汉的。 无尽的怜爱与关注 思考：从文章开头的哪些语句可以体 会出作者的这种感情？ 想来想去、业余时间几乎全用来抱他 男子汉 —— 男孩子 —— 男人 这个世界才能称为世界 “我的世界”才是一个完整的世界。 3. 探究作者的行文思路（文章结构和一 般文章有何不同？） （ 1 ）文章分为开头语、主体部分和结束语三 部分。 开头语：交待本文的写作对象，叙述中抒 发对“男子汉”的关爱之情。 结束语：抒发从“我们家男子汉”身上引 发的感受。 （ 2 ）主体部分按性格特点用小标题分类。 我们家的男子汉 第二课时 学习目标 深入研读课文，理解下列问题： 1 、 认真读课文，分析作者在 5 个方面 是如何表现这个“男子汉”的个性特点 的？ 2 、概括这个“男子汉”的特点 自学提纲 （ 1 ）作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大 的兴趣？怎样写的？ （ 2 ）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分，概括这 一部分写了哪两件事？怎么就能表现“男子汉” 的特点呢？ （ 3 ）阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作 者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？你 肯定也有显示自己长大了的趣事？把它写出来， 与同学们分享这份快乐。 （ 4 ）由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的 什么心理？ （ 5 ）了解“他的眼泪”这一部分表现出的个性特 深入研读课文 1. 认真读课文，分析作者在 5 个方面是 如何表现这个“男子汉”的个性特点的？ （ 1 ） 作者是从哪些方面写小男子汉对食 物有极大的兴趣？怎样写的？ 吃的量多、范围广、有滋味。 概括叙述 详细叙述 细节描写 嘴唇翘、眼神恍惚、小心问 男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎生气 （ 2 ）讨论“他对父亲的崇拜”这一部分， 概括这一部分写了哪两件事？怎么就能 表现“男子汉”的特点呢？ 第一件事：爸爸妈妈拌嘴时，站在妈妈 一边攻击爸爸。 第二件事：觉得爸爸是“无所不能”的。 保护弱者：男孩子的天性。 男孩子认为自己任何事都能做，对“无所不 能”的形象的崇拜。 语言、神态塑造人物活灵活现，风趣，