安徽省长丰县17学年高中政治第三课第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华教案4.pdfVIP

。 内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 项目 内容 课 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 修改与创新 一、知识目标 1、识记；真正的哲学是时代精神的精华 2、理解 哲学与时代的关系（真正的哲学是时代精神上的精华） 3、运用 运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明 哲学对社会变革和发展的先导作用 教学 二、能力目标 目标 通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时 代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层 面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉运用哲学理论观察、 分析和解决社会问题的能力 三、情感、态度和价值观目标 通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时 代，真正的哲学恰恰对时代问题的 “理论解答”，是时代精神 的精华。使学生关注时代，关注现实，热爱生活。 1：哲学与时代的关系（重点） 教学 重、 2：如何理解“真正的哲学”？（难点） 难点 教学 准备 1 （导入） 哲学史上派别林立，不同学者针对不同问题、从不同角度 提出了不同的观点。哲学不是高深玄妙、脱离实际的学问。百 舸争流的思想观点不仅来自于诸多学者各自的生活和实践，来 自于他们的追问和思考，更是和他们各自所处的时代和社会紧 密相连。这其中不乏对整个社会发展都起到巨大推动作用的真 知灼见，也就是马克思所说的 “时代精神的精华”。那么哲学 和时代（社会）之间到底存在着怎样的关系呢？ （讲解） （一）时代精神的总结和升华 1：经济、政治与文化的关系 我们要研究哲学与时代（社会）的关系，就必须了解人类 社会。那么人类社会包含着哪些现象呢？ 教学 学生思考： 过程 思想、法律、政治活动（选举、管理）、经济（生产、分 配、交换、消费）等。 教师总结： 我们所处的社会有着大厦一样的结构，包含着经济、 政治和文化三个组成部分。一定形态的经济和政治决定着一定 形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政 治。 这个原理在现实中是如何体现的呢？你能结合中国的实 际进行分析吗？ 学生思考： 经济：社会主义初级阶段；“公主多发”的基本经济制度 政治：人民民主专政 文化：为人民服务；社会主义荣辱观；创新精神、竞争意 识等 三者之间符合以上论证的关系。 2 教师总结： 在社会结构的三大现象中，哲学属于思想文化的范畴。任 何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社 会和时代的经济和政治在精神上的反映。总之，“社会萌发思 想，时代产生哲学”。 2：真正的哲学 任何一个民族都有自己代表性的思想，谈到西方，我们会 想到古希腊 “三贤”，而对于我们中国而言则是春秋战国、百 家争鸣。 联系所学历史知识，你能介绍一下春秋战国的时代特点 吗？ 学生思考： 战乱、分裂、奴隶社会向封建社会转变等。 互动解析： 阅读教材P16 虚框文字，调动所学历史知识。 春秋战国处于奴隶社会向封建社会转变的时期，存在着奴 隶主、奴隶