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安徽省中小学教师职称制度改革试点 教师水平评价标准（试行） 为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，充分调动广大教 师教书育人的积极性，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，为推进 教育改革发展提供强有力的人才支持，根据国家和我省职称改革的有关 规定，结合中小学特点，特制定本标准条件。 第一章 适用范围 第一条 本标准条件适用于试点市普通中小学、职业中学、幼儿园、特 殊教育学校、工读学校及市、县（区）教研室、电教馆和校外教育机构 中从事教育教学工作的人员。 第二章 基本条件 第二条 拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻 党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。 第三条 遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质 和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，教书育 人，为人师表。 第四条 具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学 一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。 第五条 任现职以来年度考核为合格以上等次的次数，应达到申报上一 级职务基本任期年限的要求。 第六条 继续教育条件 1、按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求。 2、按照规定参加全国统一组织的计算机应用能力考试，取得合格证， 或符合免试条件。 第七条 身心健康，坚持正常工作。 第三章 申报条件 第八条 正高级教师 一、学历及资历条件 1．大学本科以上学历，在高级教师岗位任教 5 年以上。 二、能力条件 （一）教师 1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一 线，能够结合所教学科、幼儿保教特点，将德育融入课堂教学、日常保 教工作，为促进学生、幼儿身心健康成长发挥了指导者和引路人的作用， 教书育人成果突出。 2．深入系统地掌握所教学科课程体系、保教专业知识和专业技能，业 绩卓著，教学、保教艺术精湛，形成独到风格。在教育思想、课程改革、 教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学、保教实践，在实 施素质教育中发挥了示范和引领作用。 3．完成规定的教育教学任务，工作量饱满。校长（园长）授课（带班） 时数不少于本学科（本园）教师标准工作量的三分之一。兼任学校（幼 儿园）中层以上干部的教师,授课（带班）时数不少于本学科（本园） 教师标准工作量的二分之一。 4．申报当年参加由省级教育部门组织的考评课达到良好等次以上。 5．从教以来，担任班主任等工作 3 年以上（其中任现职以来 1 年以上）， 并取得突出成绩。 6．在指导中青年教师方面做出突出贡献，是同行公认的教育教学专家。 引领校本培训、校本教研活动。每学期听课指导及主持研讨不少于 6 次， 开设校（园）内公开课不少于 2 节。任现职期间开设校（园）际公开示 范课不少于 2 次，且获好评；所辅导的教师在市级以上教育部门举办的 优质课、教学（保教）基本功竞赛等活动中获奖。 7．职业中学专业课教师应取得县级以上教育行政部门认定的 “双师型” 教师资格。 （二）教研室、电教馆人员 1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；深入基层，服务教师，出 色地完成了教育教学指导任务，成果突出。 2．具有深厚的专业理论功底和研究能力，掌握学科前沿知识及改革趋 势，在课程改革、保教实践中勇于创新，对解决教育教学中的理论和实 际问题有独到见解，总结的教育教学经验和方法，在本地区得到推广， 对提高本地区教学质量、保教水平作出显著贡献。主持和指导教育教学 研究的能力突出，有自己的实验点、实验校、实验园。任现职以来，主 持省级以上教育部门立项的教育科研、电化教育课题，并已结题。 3．经常深入基层调研、指导，工作量饱满。任现职以来，年均听课、 入园看活动 60 节（电教机构 30 节）以上。每年在县以上范围内上研究 课、示范课或开展专题讲座不少于 2 次。 4．在培养指导中青年教师方面作出突出贡献。任现职以来，指导的本 地区学科教师在上一级教育部门举办的优质课、保教活动、技能大赛、 多媒体软件制作等获一等奖。 5．申报当年参加由省级教育部门统一组织的考评课达到良好等次。 三、业绩条件 任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一。 1．被