《捏面人》音乐教学设计.docxVIP

PAGE PAGE # 捏面人》音乐教学设计 《捏面人》音乐教学设计 《捏面人》音乐教学设计篇 1 【设计意图】 捏面人是我国的传统民间艺术。 孩子们喜欢围在面人摊边， 一站 就是半天，特着迷于那五颜六色的面团，各种花色工具，再加上师傅 灵巧的工艺，从老人布满皱纹的手中诞生了一个个栩栩如生的面人， 真是绝了！而如今，生活在城里的孩子还能了解多少这样的民间艺术？ 《捏面人》这首歌曲，让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密联系在了一 起。《捏面人》这是一首原创歌曲。曲调中渗透了些京韵味儿，歌词 中融合了儿童喜欢的故事人物的形象， 易引起幼儿的共鸣。 同时教师 采用生动、富有表情的体态动作，帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创 编等手段，让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐！ 【活动目标】 、学唱歌曲《捏面人》 ，感受歌曲稚趣、生动的风格。 、在学习原有歌曲的基础上，大胆创编并演唱歌曲。 、感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。 【活动准备】 PPT、图谱 【活动过程】 一、练声与复习歌曲。 、教师带领幼儿练声：小朋友们好！幼儿：你好，你好，周老 师您好！教师： xxx 你好！ 、复习歌曲《粉刷匠》 。 二、导入 教师：今天我请来了一位老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他会捏 各种各样的面人（ ppt ）。老爷爷都捏了什么啊？ 三、熟悉旋律与内容 、夸夸老爷爷，引导幼儿学唱第一句 （1）教师：老爷爷捏了好多面人，我们都看不过来了。老爷爷 的本领真大呀，谁能用好听的词来夸夸老爷爷。 （ 2）听听老师是怎样夸老爷爷的吧。 （出示图谱）教师说白：捏 面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。 （有节奏并加适当的 动作）。 （3）引导幼儿一起夸，教师：我们一起来夸一夸：捏面人的老 爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花。 、听一听旋律，看一看动作 教师：老爷爷听到你们夸他，心里真高兴！一高兴，他就又想捏 面人了，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？（教师跟着 琴演唱歌曲《捏面人》 ，说白部分，教师不唱，做动作。 ） 、猜一猜，学一学 教师：老爷爷又捏了什么？你看出来了吗？ （幼儿根据教师的动 作，来回答。幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。 ） （1）猪八戒：你从哪个动作看出来他是猪八戒？（学动作：嘟 嘟嘴，大耳朵） （有节奏）捏一个猪八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（学吃 西瓜动作）（出示猪八戒图片，贴到图谱上） 我们一起来学捏猪八戒。 “捏一个 ??”（边说边做 2 遍） （2）唐僧：你从哪里看出来他是唐僧的？幼儿说到“骑白龙马 时”讲解学动作：手拉缰绳一下一下拉。 （出示唐僧图片，贴到图谱 上）“捏一个唐僧 ??”（边说边做 2 遍） （ 3）沙和尚：沙和尚经常挑着什么？（挑着担）沙和尚是怎么 挑担的？讲解学动作：一手前，一手后，好象握着扁担一上一下行走 着。（出示沙和尚图片，贴到图谱上） “捏一个沙和尚 ??”（边说边做 2 遍） （4）孙悟空：捏一个孙悟空在干什么？谁能一下子说出来并表 演出来。（出示孙悟空图片，贴到图谱上） “再捏一个孙悟空 ??”（个 别和集体各一次） （5）教师：老爷爷捏的这些都是哪个故事里的人？（西游记） （6）教师：我们一起来学老爷爷捏一捏西游记的故事吧“捏一 个猪八戒 ??捏一个唐僧 ??捏一个沙和尚 ??再捏一个孙悟空 ??”（教师 和幼儿跟着琴，边说白边做动作。 ） 四、完整演唱并创编 、师幼完整跟唱歌曲 教师：老爷爷的本领真大呀，我们一起来夸夸他吧。 、针对幼儿唱得不好的地方再次练习。 、启发幼儿创编部分歌词 （1）教师：老爷爷捏的是一个西游记的故事，如果你也会捏面 人的话，你想捏一个什么呢？（幼儿自由回答。 ）现在我们也来捏面 人吧。 （2）要求：我们小朋友也要在捏的时候要有节奏地说“捏一个 谁谁谁在干嘛？”或者“捏一个谁谁谁怎么样？”明白了吗？快和边 上的小朋友一起来捏吧。 （幼儿讨论、创编，教师来回指导） （3）教师：谁愿意试一试？（请个别幼儿回答，教师根据幼儿 的回答进行提升总结，加上动作让大家一起说唱） 五、结束部分 教师：你们唱得真好，现在我们到教室去用双手、用橡皮泥把他 们捏出来吧。 【活动反思】 课题新颖、环节连贯。活动开始用孩子们爱玩的面人来吸引幼儿 的注意力，从中找到了乐趣。同时还让幼儿发挥的想象力，大胆的去 创编属于自己的故事， 这样也会给幼儿留下深刻的印象。 重点把说唱 部分的节奏提出来练习， 让幼儿更好的掌握了节奏。 在幼儿创编时就 很好的把握住了节奏的特点。整体来说，效果还是不错的 ，幼儿能 够注意力很集中的进行活动。活动中，虽然幼儿的表现很好，可我觉 得，孩子们动的机会很少，不能够让孩子放开的去玩、去体会。在幼 儿创编进行表演的时候， 我没能表扬编的好的小朋友， 在提出创编有 问题的