必威体育精装版部编版六年级语文下册(精品)那个星期天说课稿.pdfVIP

《那个星期天》说课稿 《那个星期天》说课稿 一、说教材 一、说教材 《那个星期天》是部编教材语文六年级下册第三组课文的第二课，这是一篇 《那个星期天》是部编教材语文六年级下册第三组课文的第二课，这是一篇 叙事散文。本单元的人文主题是 “心中有实感，笔下有真情”。《那个星期天》著 叙事散文。本单元的人文主题是 “心中有实感，笔下有真情”。《那个星期天》著 名作家史铁生写的自己小时候等待妈妈带他外出时的心情的散文，这篇课文从孩 名作家史铁生写的自己小时候等待妈妈带他外出时的心情的散文，这篇课文从孩 童视角出发，描写了 “我”的所见所感所思，语言平实质朴、明白如活,甚至有 童视角出发，描写了 “我”的所见所感所思，语言平实质朴、明白如活,甚至有 点儿絮絮叨叨如儿语,这一特点把握起来比较容易。但是理解当时人物的心情略 点儿絮絮叨叨如儿语,这一特点把握起来比较容易。但是理解当时人物的心情略 微有难度。 微有难度。 二、说教学目标 二、说教学目标 1.朗读课文,把握主人公在一天中的心情变化,理解其情感。 1.朗读课文,把握主人公在一天中的心情变化,理解其情感。 2.细读课文,体会文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。 2.细读课文,体会文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。 3.品析课文,把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。 3.品析课文,把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。 4.感受孩子的失望与无奈,辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题。 4.感受孩子的失望与无奈,辩证认识母亲与孩子沟通中出现的问题。 三、说重点难点。 三、说重点难点。 1.重点：关注文章里的动作、语言、内心独白和环境描写,仔细品读。体会 1.重点：关注文章里的动作、语言、内心独白和环境描写,仔细品读。体会 文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。 文章细腻生动的心理描写,并模仿借鉴。 2.难点：品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。 2.难点：品析课文，把握文章以孩童视角观察、感受生活的方式。 四、说教法学法： 四、说教法学法： 新 《课程标准》指出: “教学过程应突出学生的实践活动，指导学生 主动地 新 《课程标准》指出: “教学过程应突出学生的实践活动，指导学生 主动地 获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”据此，本节课将主要采用启发式 获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”据此，本节课将主要采用启发式 和讨论式教学方法进行教学，同时利用多媒体，融入情景教学法，实施探究性学 和讨论式教学方法进行教学，同时利用多媒体，融入情景教学法，实施探究性学 习的教学模式，对重点句子进行品读赏析，结合环境描写理解人物心理变化。 习的教学模式，对重点句子进行品读赏析，结合环境描写理解人物心理变化。 五、说教学过程。 五、说教学过程。 （一）情境导入： （一）情境导入： 1.创设情境,引入新课。 1.创设情境,引入新课。 (1)提前给学生布置任务,搜集一些关于期盼、等候的材料,可以是别人的故 (1)提前给学生布置任务,搜集一些关于期盼、等候的材料,可以是别人的故 事,也可以是自己经历过的事情。放那个年代儿童生活的电影或电视剧片段，课 事,也可以是自己经历过的事情。放那个年代儿童生活的电影或电视剧片段，课 上分享交流。 上分享交流。 (2)初读课文,询问学生:作者为什么用 《那个星期天》作为标题?引导学生带 (2)初读课文,询问学生:作者为什么用 《那个星期天》作为标题?引导学生带 着这个问题阅读全文。 着这个问题阅读全文。 （二）提出问题，交流探究： （二）提出问题，交流探究： 1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2．说说给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出初步感受。） 2．说说给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出初步感受。） 3.通过自学课文你还有哪些疑难问题？试提出一些有价值的问题。 3.通过自学课文你还