语文部编版7下配套教案：8木兰诗.pdfVIP

8 木兰诗 1．朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。 2 ．多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，学习木兰的优秀品质。 3 ．体会诗歌的语言特点 ，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。 第1课时 一、导入新课 播放迪士尼公司拍摄的动画片《花木兰》片段。 视频中的主人公正是在我国妇孺皆知的巾帼英雄——花木兰。不过 ，她现在不仅于国内 人尽皆知 ，于国外也天下闻名 ，连美国人都非常喜欢、佩服她 ，并制作了动画片。但是 ，动 画片中的花木兰离真实的花木兰仍然有着差距，是经过再创造的艺术形象。如果大家想认识 原汁原味的中国花木兰，那么就和我一起走进今天的课文，走进花木兰的故事。 二、教学新课 目标导学一：介绍作品，了解人物 让学生简介木兰其人及《乐府诗集》。 《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作品，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》( “乐 府双璧”另一：《孔雀东南飞》) ，属于叙事诗 ，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业 的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。 花木兰女扮男装 ，代父从 ，屡立战功。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现 存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清代立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花 木兰的身世、籍贯、事迹及历代修祠情况。近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。花 木兰祠已收入《中国名胜词典》。 目标导学二：诵读诗歌，疏通文义 1．诵读诗歌。 ①教师有感情地诵读 ，学生点评。 ②学生比读 ，互评互读。 2 ．疏通文意。 (1)字音字形 赏赐(cì) 云鬓(bìn) 军帖(tiě) 可汗(hán) ． ． ． ． 辔头(pèi) 燕山(yān) 金柝(tuò) 机杼(zhù) ． ． ． ． 鞍鞯(jiān) 溅溅(jiān) ． ． (2)积累文言词语 ①写出下列句子中的通假字 ，并加以解释。 对镜帖花黄( “帖”同“贴”) ． ②写出下列加点词的古今义。 a ．木兰当户织(古义：门；今义：人家、门第) ． b ．阿爷无大儿(古义：父亲；今义：父亲的父亲) ． c ．雌兔眼迷离(古义：眯着眼；今义：模糊而难以分辨清楚) ．． d ．双兔傍地走(古义：跑；今义：行 ，离开) ． e ．但闻黄河流水鸣溅溅(古义：只；今义：常用作转折连词) ． ③请解释下列加点词的意义。 a ．将将军百战死(统帅军队的人) ． 出郭相扶将(扶持) ． b ．市愿为市鞍马(买) ． 东市买骏马(市场、集市) ． c ．帖昨夜见军帖 (文告) ． 对镜帖花黄(同“贴”) ． ④指出下列加点词的活用现象 ，并解释。 愿为市鞍马(名词活用作动词 ，买) ． ⑤解释出自本课的成语。 扑朔迷离：形容事物错综复杂 ，难于辨别。 目标导学三：感知内容，分析形象 1．感知内容。 (1)在朗读课文的基础上 ，概述故事情节。 明确：木兰代父从军、木兰奔赴战场、木兰征战沙场、木兰还朝辞官、木兰会见亲人。 (2)在概述情节的基础上 ，整体把握诗歌内容与结构。 (引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生 、发展和结束 ，这首诗可以分为几个部分？ 各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分的内容。) 明确：第一部分(1—3段)——替父从 第二部分(第4段)——十年征战 第三部分(5—6段)——辞官归来 第四部分(第7段)——结尾附文 2 ．人物赏析。 你觉得木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出？ 明确：①唧唧复唧唧 ，木兰当户织。不闻机杼声 ，唯闻女叹息。——勤劳孝顺 ②愿为市鞍马 ，从此替爷征。—