新版人教版四年级上册美术教案.pdfVIP

第1课 色彩的冷与暖 教材分析： 色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导学生观察色彩的 冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激发学生在色彩创作中有意识的运 用冷色和暖色创造不同的画面效果。 教学目标： 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的不同感受。 3、激发学生热爱美术学习兴趣。 教学重点：体验色彩给人的不同感受。 教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程： 一、引导阶段：1、谈话：“色彩给人的联想”①红、黄、橙使你联想到什么？ （火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天 空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）③小结：不同的色彩会给人不同的感受 和联想。 2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不 同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情 感。 二、创作阶段： ①提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面。B、画面造型可以抽象的， 也可以具体的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 ②学生作画，老师巡回指导。 三、展示作品，引导评价。 四、教师总结，提出意见和建议。 第2课 画家的调色板 教学目标： 1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。 2.能够简单的用三原色调出其他颜色。 3.意识到颜色的变化需要多加练习。 教学重难点： 1.学会简单调色； 2.增加对调色尝试的兴趣； 3.增加调色的理性认识。 课前准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的？①找出油画风景作品给学生 看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来的？自己的画具里有没有这个颜 色？②学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴 趣。③小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色， 看看能不能调出自己心仪的颜色。 2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光 线下同一种事物的颜色的变化。 3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性 认识颜色的变化。 二、创作阶段： ①提出作画要求：A、用不同颜色来表现画面。B、用画面造型可以抽象的， 也可以具体的。C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 ②学生作画，老师巡回指导。 三、展示作品，引导评价。 四、教师总结，提出意见和建议。 第3课 蔬果的剖面 教学目标： 1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。 2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的 色彩知识设计色彩图案。 重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。 难点：运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。 教学准备：教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展示板等。 教学过程： 一、导入： 师：今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那 切开后苹果里面会是怎样的？原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现 的这个面就叫做剖面。2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。揭示课题。 二、新授： 活动一：1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔 把它画下来呢？2、师反馈并示范：（1）画出蔬果剖面的外形(2)找出水果剖面图 形的主干或中心，用点或线条概括（3）画出剖面线条的走向。3、（出示大白菜） 苹果的纹路还是比较好画，那如果是大白菜呢，我们又如何来画呢？3、下面请 你们也来试试。请同学们取出蔬果， 活动二：1、下面我们将用色彩来表现蔬果。请大家看媒体（出示图片或范 例）看看草莓和西红柿是以什么颜色为主？（红）再加上和红色相近的颜色，如 粉红、玫红或紫红色；再出示橙子、卷心菜等，让学生讨论它们的主色和相近色。 2、观察自己