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2017 年安徽中考语文试卷分析（一） 合肥市第四十五中学 周文娟 2017 年中考语文试卷在大家的翘首以盼中新鲜出炉，试卷整体上遵循了安徽中考历年 来“面向全体，以稳为主，稳中求新，稳中有变”的命题指导思想，既关注了经典的传统文化，又体现了现代的科学精神，注重对学生文化素养的考查，充分体现了语文工具性与 人文性的统一。在分值设置上并无变化，“语文积累与综合运用”的题型占 35 分，三篇文本阅读的题型占 55 分，作文占 55 分，卷面分 5 分。试题难易适中，兼顾了学业水平检测 和高中选拔考试的要求，是一份高质量、高水准的试卷，下面就具体谈谈今年中考语文试卷中的特色之处。 一、关注传统文化 试卷第 4 题“语文综合运用”的主题是“光影流年——电影主题周”，考查内容涉及到“对联”和“黄梅戏”等活动，可以说是现代文化与传统习俗的交融和碰撞。在题型设 置上也体现了命题者的别具匠心，以第（ 2）小题“对对联，赢影票”活动为例，出示的上联为“咫尺银幕，流转千般光影”，但它打破了以往“出上联，对下联”的仿写题型，而 是以客观题的形式来考查，给出四个选项选出最恰当的答案。表面上看是降低了难度，实际上对学生的综合能力提出了更高的要求，学生需要从词性和内容综合考虑，如“咫尺”对“方寸”，“千般”对“万种”，内容方面下联也必须与“电影”相关，方可做出准确的选择。 第（ 3）小题“戏曲电影展映”活动主要考查学生的“图文转述”能力，而图表内容是关于“戏曲电影展映前后‘喜爱与支持率’调查情况统计图”，这样的命题方式既给学生普及了越剧、京剧、黄梅戏、豫剧等国粹剧种，又考查了学生用简洁的语言概括图表的能力。 文言文的课内外对比阅读可以说是今年试卷变动较大之处，近十年的中考文言文阅读 都是课内文言文的单篇考查或对比考查，只在 2006 年出现过《孔子语录》中课内和课外语录的对比阅读。 今年所用课外文言文选自《论语 ?子罕》，对学生而言可以说是“最熟悉的陌生人”， “熟悉”在于选文是《陋室铭》中原句“孔子云：何陋之有？”的出处，教材的课下注释对篇目也有所提及；“陌生”在于选句未学过，需要调动自己的文言文知识储备来翻译相关字、句，理解作者传达的思想。选文一问一答，二十余字，浅显易懂，虽是课外篇目，学生应该能够轻松地阅读和理解。 其实，除安徽以外很多省份在中考题中都设有课外文言文，今年安徽中考这一变化，也将引导学生更加注重文言文的理解和运用，不再单纯地停留在死记硬背的机械性识记层面，而是将自己所学文言文知识融会贯通，培养自主阅读文言文能力，这样也能更好地与高中的语文学习相接轨，彰显了对传统文化的重视程度。 二、 重能力考 《考 要》中明确要求考 学生的五种能力： 能力、理解能力、分析 合能力、表达 用能力和 价能力。 五种能力呈 梯式，由 到复 ，而今年中考卷中 理解能力和分析 合能力考 重。 首先，第 1 古 文默写中，沿 了以往的 8 6 的 型，以往都是机械性 ， 即： 出上句或下句， 学生根据 填空。而今年的 8 中，有一 要求写出：“辛弃 疾《破 子 ? 同甫 壮 以寄之》中写兵士 在秋高气爽 接受 的句子”， 就 要求学生必 先回 整首 ，再 合 干的要求和 文意的理解准确挑 出相关的句子， 无疑是 古 文的 和理解能力提出了更高的要求。 其次，第 3 名著 中，一改 的填空 形式，采用了客 的 型，将四 篇名著的“作品——作家——年代”相串 ， 重于考 学生的 和 合能力。 明文 《冬眠的奥秘》可以 是集科学性、知 性和趣味性于一体， 5-8 全面 而常 ，考 了提取关 信息、品析 明 言、判断 明方法等能力，而第 9 引用文中 一句“我 的寿命 不定能达到 800 ”， 学生判断“推 依据”。 既考 了学生从 文中 相关信息的能力， 学生的 合判断能力也是一个挑 ，命 灵活而巧妙。 代文 的是一篇文 兼美，内涵丰富的散文《扁担的一生》，扁担的一生是 人的一生，更是一种精神的 承，一种 任与信念的体 。出 的角度既有 段落内容的概括，也有 人称的效果 析和 人物情感的理解， 型的 度呈 梯性 置，且淡化了从修辞或人物描写等角度 于 言的 析，更 重于 文本内容的理解。 三、注重学生素养 今年的作文 命 作文《 就是我的承 》，命 新 ，可供学生拓展的空 很大。承 的 象可以是人，如 朋友、父母、老 等；也可以是其他，如 的承 、 的承 、 社会的承 等。 的承 ，是一种 法 的遵守； 的承 ，是一种 典的 承； 人生的承 ，是一种 意志的磨砺； 社会的承 ，是一种无私的大 ??“承 ”不 是一种 信，更是一份 任，一种素养。学生基本人人不陌生，个个有 写，可以