高一【音乐(人音版)】音乐鉴赏模块（第一课时）-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 音乐 年级 高一 学期 秋季 课题 学会聆听1 教科书 书名： 音乐鉴赏 出版社：人民音乐出版社 出版日期： 2019 年 5 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 一、教学目标： 1.聆听《一杯美酒》《不忘初心》等作品（片段），在感受、体验的基础上分析歌曲在节奏、节拍、旋律线等方面的特点及其在音乐艺术作品传情达意中发挥的重要作用； 2.能跟随教师表演的音乐片段准确击打稳定拍；能准确模打“麦西热普”节奏型并尝试运用； 3.能够准确演唱《不忘初心》的旋律片段，力求准确表现出歌曲回报祖国回报人民、不忘初心砥砺前行的情怀。 二、教学重点： 感受、体验并分析几个音乐要素的重要作用。 三、教学难点： 在音乐实践基础上，理解节奏和节拍在音乐中的重要作用； 能够在聆听音乐时找到并击打出稳定拍，进而准确判断节拍。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2’ 10’ 10’ 导入 新授 总结 引言 “音乐的意义在于音响本身，在于聆听者的耳朵”，引出本课课题 《音乐要素》 设计意图：温故知新，音乐要素的学习既是高中音乐鉴赏学会聆听音乐的第一步，也是对小学和初中阶段音乐学习的总结。 一．节奏、节拍 1．观看破铜烂铁乐队表演的视频，思考节奏在音乐中的重要作用以及它与节拍、速度之间的关系。 2．尝试遵循统一的节拍和速度完成多声部节奏编创。 3．对比聆听歌曲《一杯美酒》的不同版本，思考节奏与节拍在音乐传情达意中的重要作用。 4. 学习“麦西热普”的典型节奏型并尝试为歌曲伴奏。 5. 聆听歌唱家演唱的《一杯美酒》，加深对节奏重要作用的理解。 二．旋律线 1. 在教师指导下视唱乐谱片段，了解、体验旋律的走向及形态。 对比体验几首歌曲的旋律片段，理解旋律与音乐情绪情感的关系。 上行的旋律线 下行的旋律线 平行的旋律线 波浪形的旋律线 2. 视唱《不忘初心》旋律片段，体验旋律线于歌曲传情达意中的作用。 （1）聆听教师示范《不忘初心》第二乐段的前2个乐句； （2）跟随教师挥拍视唱。视唱要求如下： ①听清起始音和拍速； ②起唱前有两小节预备拍并始终正确挥四四拍指挥图示； ③节奏表现力求准确； ④旋律中的六度大跳和五度下行音程要力求准确。 （3）准确视唱的基础上，分析歌曲的情感表达。 三. 课堂小结 1.梳理本课所学重点内容： （1）节奏与节拍 （2）旋律线 2.尝试运用所学的音乐要素进行音乐编创。 四．学以致用（详见学生资源之课后练习文件）