二年级上册语文课件-第21课 《狐假虎威》第二课时 人教部编版(共35张PPT).pptVIP

想吃狐狸 一愣 被蒙住了，松开了爪子 半信半疑 信以为真 狐狸的谎言完全欺骗了老虎 想一想：老虎对狐狸的态度有什么变化? 朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。 这是课后第1题哦！ 狐假虎威的意思是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽，比喻倚仗别人的势力来欺压人。 下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。 神气活现 东张西望 摇头摆尾 大摇大摆 半信半疑 这是课后第2题哦！ 感受美好自然，培养语文素养！ GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG * * * 人教版 语文 二年级 上册 通过上节课的学习，说一说文中的狐狸和老虎给你留下来怎样的印象？ 狡猾 愚昧 学习本文时，要抓住“狐狸是如何欺骗老虎的？“狐假虎威”这个成语是什么意思？”这两个关键问题来理解课文，体会文中栩栩如生的神态描写，并学写“把”字句。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 自由读第1自然段，想一想：老虎寻找食物时逮住了谁？ 在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。 寻食饿虎逮狐狸 “寻找食物”说明老虎已经很饿了。 “扑”“逮住”说明老虎很凶猛。 窜 “窜”能换成其他字吗？ 不能，“窜”与“跑”意思很相近，但是“窜”更能表达出狐狸害怕老虎的心情。 读课文第2-6自然段，找一找：被抓后的狐狸是怎么做的？ 狐狸耍计骗老虎 狡猾的狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？” “骨碌碌一转”形象的表现了狐狸的鬼点子多，很狡猾。 “扯着嗓子”说明了狐狸故意装腔作势，迷惑老虎。用大声给自己壮胆。 你敢吃我？ 比一比： 下面哪个句子好，为什么？ （1）你敢吃我？ （2）你不能吃我。 （3）你别吃我。 第一句好，这句话有威吓的语气，此时狐狸不仅装腔作势，同时也在试探老虎。 为什么不敢？ 愣 老虎的反应表现了什么？ “一愣”说明狐狸的说法让老虎感觉很意外，他有点被唬住了。 老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！ 拓展： 请你发挥想象，这时老虎会怎么想？ 奇怪，一向见到我就害怕的狐狸，今天怎么如此胆大，讲话这么凶狠？说不定他真是老天爷派来的，我可不能吃他。 老虎被蒙住了，松开了爪子。 这是对老虎的动作描写。“松开了爪子”，说明狐狸的谎言奏效了，老虎有些相信狐狸的说法了。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。” 想一想： 狐狸是怎样让老虎相信他的？ 狐狸先骗老虎说自己是老天爷派来的，然后为了让老虎相信自己，在老虎松开了爪子后也没有立刻逃跑，而是骗老虎跟自己到百兽面前走一趟，通过百兽的反应让老虎彻底信以为真。 读课文第7-8自然段，想一想：狐狸带着老虎在百兽面前走的结果如何？ 百兽面前显威风 老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。 狐狸“神气活现，摇头摆尾”，是因为他心里有鬼，故意装作 很了不起的样子，同时也说明他特别有把握，相信老虎一定上当。老虎“半信半疑，东张西望”，说明老虎不完全相信狐狸的话，很困惑，想看看周围动物的反应。这几个词把狐狸和老虎的动作、神态描写得惟妙惟肖，二者形成了鲜明的对比。） 对比 神态描写? 神态描写是对人的面部表情进行刻画，以此突出人物的性格特征的一种描写方法。神态描写能使人物形象栩栩如生，使文章更加生动、形象。如本文描写狐狸的神态的词语“神气活现、摇头摆尾”，描写老虎的神态的词语“一愣，半信半疑、东张西望”，生动地写出了狐狸的狡猾、虚张声势，以及老虎诧异、吃惊的样子。 语文要素 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。 “大摇大摆”写出了狐狸得意的样子。 再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 “大大小小”“撒腿就跑”说明了所有的野兽都十分害怕老虎，突出了老虎在百兽面前的威风。 从百兽们的动作“往狐狸身后一看”和心理描写“呀， 一只大老虎！”得知他们害怕的是老虎，不是狐狸。 读课文第9自然段，百兽到底是被谁吓跑的呢？ 老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 本文以“狐假虎威”为题，从题目看，让人不好理解，而作者通过具体讲述故事，在文章结尾点出了题目的含义：狐狸借着老虎的威风吓跑了森林里的百兽。这样，不但有助于读者理解故事， 而且突出了文章的中心。 狐