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课题 教学目标设计 教案、学案一体化设计 Module 1 Un it 1 I m Sam 基本能听懂会说：“Hello, Hi, Goodbye, bye - bye” 学会运用句型“ I m??”进行自我介绍。 初步感知本册书中的主要人物： Sam, Amy, Lingling , Daming 和Amy的正确发音。 ni a s 、Free talk 教学程序设计 教材处理设计 (1)播放英文儿歌Hello或字母歌 课时 教学方法设计 (2)课前收集一些常用的英文单词或缩略语如： WTO Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学 们所知道的生活中的英语 、New teaching. 1、 学习打招呼： Hello Hi. Goodbye Bye-bye 2、 学习：I m… 3、 认识人物:Sam,Amy, Lingling 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同 学生问好Hello, Hi 。同时也引导学生向教师说 Hell 完话分手时用Good bye或者Bye-bye道别。然后让学 Hello, Hi练习问好，用 Goodbye或者Bye-bye道别, 解释并让学生了解Hello, Hi 的区别与联系。一般在 用Hello为引起对方的注意而问好；而Hi 一般是用于 的人打招呼。）操练时注意避免重复使用。 1.教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍: Susa n，借助手势让学生理解句子含义。 ,Dami ng 2.邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人 我介绍说Hello I m…然后请同学作真实的自我介绍 第一网 、Learning the text. 介绍班上要来二名新的小朋友，Sam Amy教师用语 们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看我们中 Lingling , Daming是怎样来欢迎他们的呢？ 1.教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书， 察动画片中哪两个是 Sam，Amy （注：学生看完动画 问题：动画片中哪两个小朋友是 Sam和Amy ） 2.教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友, 是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求 并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“ 到，口到，心到”，体会其英语句意。） 3.四人一个小组操练 Hello或者Hi，设置不同的 地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动 2,要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对 He 的理解。 四、Summing upBoys and girls, 我们今天主要学习了…让学生起来表 四、Summing up 五、Homework 把今天学的《I m Sam》读给家长听。 Module 1 Greet in gs Unit 1 I m Sam 板书设计Hello I m … 板书设计 Hi Goodbye Bye-bye
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