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XXXX 学院 课程实施大纲编制管理办法 “课程实施大纲”是课程学习的大纲，是教师在开课前 必须向学生提供的一种基本的教学文件。课程实施大纲规范 了教师与学生的职责，规定了教学必须达到的标准，成为学 生学习的工具、师生沟通的桥梁和教学质量保障的工具。为 确保课程实施大纲编制的规范性与科学性，进一步加强课程 实施大纲的管理和有效实施课程实施大纲，特制定本办法。 一、基本思想 通过课程实施大纲，构建以学习为中心的教学理念。课 程实施大纲作为教学合约，其核心思想为义务与责任，充分 强调师生的平等主体之间的相互责任与义务的统一。通过课 程实施大纲的编制进一步规范师生在教学过程中的行为，有 效调动学生的学习主动性和自觉性，最终实现课程教学的目 标与任务。 二、课程实施大纲的编制组织与使用 （一）各二级学院负责本学院课程实施大纲的总体规划 与建设工作，各教研室应加强调研、研讨，有效制定每一门 课程的教学大纲，并指导每一位教师编制课程实施大纲。 （二）每一位教师的课程实施大纲第一次编制完成后， 应提交给专业负责人或教研室主任审核，并报二级学院教学 工作委员会批准后方可实施。开学第一周，教师应提供课程 实施大纲给每一个学生。 — 1 — （三）学校不定期组织专家对首次编写的课程实施大纲 进行审核，并行文发布通过审核的课程实施大纲。 （四）为保障课程实施大纲的有效实施，每学期开学第 三周之前，二级学院要收集所有当期所开课程使用的课程实 施大纲的电子文本报送教务处备案和备查。 三、编制课程实施大纲的内容要求 一般来说，课程实施大纲主要由基本信息、教学理念、 课程介绍、课程目标、课程内容、课程教学实施、课程资源、 课堂规范、课程要求、课程考核、权利与责任等方面的内容 组成。一般应包含以下部分： （一）基本信息：主要包括课程学分、课程学时、授课 时间、授课班级、授课教师、授课教师联系方式等。 （二）教学理念：教师从事教学活动的基本信念，对学 生学习活动的基本观念，是教师个性化教学的指导思想，不 同教师、不同课程的教学理念可以不相同。但在教学理念的 表述当中应关注学生的发展、关注教学的有效性、关注教学 的策略、关注教学的价值取向等方面的信息。 （三）课程介绍：主要包括课程的性质、课程在学科专 业结构中的地位与作用、课程的历史与文化传统、课程的前 沿与发展趋势、课程对人才培养目标的契合度、课程与经济 社会发展的关系、课程内容可能涉及到的伦理与道德问题、 学习本课程的必要性等。 （四）教师简介：主要介绍教师或教学团队的教育背景 以及研究方向和成果，也可以介绍教师个人的特点及喜好。 — 2 — （五）先修课程：学习本课程之前应具备的知识基础， 应预先学习的课程。 （六）课程目标：课程目标应反映教学大纲的要求及达 成度，具体应描述学生应该学习的知识、技能方面的内容及 学习的程度，让学生了解该课程知识形成的过程、发现与探 究知识的过程，让学生形成积极的学习态度、健康向上的人 生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观等。 （七）课程内容：主要包括课程的内容概要、教学的重 点与难点、教学内容的学时安排等。 （八）课程实施：根据课程教学内容梳理出一个个教学 单元，每个教学单元为1-2 学时（或一次课）的教学内容， 再分教学单元进行具体的教学进度安排。每教学单元应包括 教学日期、教学目标、教学内容（含重点、难点）、教学方 法、课堂讨论的主题、相关阅读材料及页码、小测试时间、 作业内容和递交期限、课前准备情况、课后研讨内容等方面。 （九）课程要求：主要反映学生课程学习的要求，可包 括课前预习、课后复习、读书报告等项内容，也可以包括对 学生自学、课外阅读、课程讨论、课程实践等方面的要求。 （十）课程考核：教师应向学生准确说明课程的考核方 式、内容以及评分的标准。课程考核的内容可以由小测试、 期中考试、期末考试、实验考试、读书报告、课堂讨论或讲 演、平时作业、小论文、出勤等组成，并说明各部分所占总 成绩的百分比，还可以说明通过什么方式可