《质数和合数》EEPO教案设计 2.docVIP

授课老师： 授课年级：五年级下 学科： 教学反思 从学生身边入手，用想猜的念头，让学生产生好奇，调动学生的学习积极性。 探究知识过程，让学生自己发现，并在合作交流中找到了按约数的个数多少能够把自然数分为1、质数、合数。突破了教学重难点。 让学生从基本、综合、思维拓展实行练习，培养学生分析问题水平，加深了对质数合数的理解，培养使用知识水平。 通过回忆，实行整理，加深对质数、合数理解。 进一步巩固练习，加深印象。 教学过程： 教学环节 第一环节(2分钟） 第二环节（10分钟） 第三环节（10分钟） 第四环节（10分钟） 第五环节（8分钟） 教学目标： 1.经历质数和合数的理解理解和辨别过程，培养学生观察、比较、归纳概括的水平。 2.体验数学活动的探索与创新，感受数学文化的魅力。 关键目标： 理解质数和合数的概念，并能实行准确地判断。 找出100以内的所有质数。 教学重点：理解和掌握质数和合数的概念，准确判断一个数是质数还是合数。 教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数。 课型：要素组合 课时形态：标准课 内容 提要 创设情境，引入课题 探究新知 巩固应用，内化提升 回顾整理,反思提升 课外续后作业 策 略 ＆ 方 法 一、谈话导入。（讲+听+想） 1. 谁愿意用学过的知识介绍自己的学号是个什么数？ 引入。 1、请学号是奇数的同学站起来，哪些人是偶数？（看+静+讲）（防假看) 可见自然数能够怎样分类？依据是什么？（想+讲) 3、本节课我们进一步来研究自然数，看看有什么新发现？（听+想） 1.全班同学在小卡上独立完成自己学号的所有因数，（想+做+静） 1-1学生交流反馈。（看+想+做+听）(防空想） 1-2.请1--12号同学上黑板写自己学号所有因数。（看+想+讲+做） 1-3观察这些数所有因数，你发现了什么？（看+讲+听）（防空讲）。 小组合作： 2-1.要求按每个数因数的个数分类，有几种情况？（看+做+动静） 2-2.小组代表汇报。（讲+听）（防空讲）。 3.引导学生观察发现特点。 4.教师明确：一个数按约数的个数的多少分为：1、质数、合数。 5.学生理解质数和合数。（听+讲） 动手实践，制作100以内的质数表。（做+想+看） 6-1.同桌共同完成。 6-2.代表汇报。 判断质数和合数。 17、22、29、35、37、87、99、62、57、27、37、41、58、73、11 （做+想+静+看+小动）（防泡沫、防花架子） 2.下面说法对吗？说理由。 2-1.所有的奇数都是质数. 2-1.所有的偶数都是合数. 2-3.在1、2、3、4、5....中除了质数以外都是合数. 2-4.两个质数的和都是合数. 完成课本25页. 熟记20以内质数. （做+想+讲+听+看） 今天我们学习到什么?有什么收获?（想+做+大动+看+听） 学生相互交流。 团队分工合作，用大卡表现。 有两个质数，它们的和是小于100的奇数，并且是17的倍数。求这两个质数。（想+做+动静） 反思＆总评 本节课我从学生身边入手，用想猜的念头，让学生产生好奇，调动学生的学习积极性。在探究知识过程中，让学生自己发现，并在小组 合作交流中找到了按约数的个数多少能够把自然数分为1、质数、合数。突破了教学重难点。在练习中让学生从基本、综合、思维拓展三个层次实行练习，培养学生分析问题水平，加深了学生对质数合数的理解，培养学生使用知识水平。