《我们生活的地方变了样》教学案例.docVIP

信息技术与学科教学整合课例 东津新区知多少 ——《我们生活的地方变了样》教学案例 一、背景分析 教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践水平，促动教学过程整体优化。通过信息技术与课程整合形式的实践，达到“双赢”的效果，既掌握信息技术简单使用又能学习学科知识。以信息技术与课程整合为契机，为学生搭建一个具有开放性、探索性、创造性、知识整合性的学习舞台。 襄阳东津地处汉江东岸，与鱼梁洲隔江相望，北临唐白河，南面被鹿门寺国家森林公园环抱。2012年，省委明确表示“全力支持襄阳东津新区建设”，东津新区上升为省级建设战略。东津新区的建设，成为近年来襄阳人茶前饭后谈论最多的话题之一。希望通过此次活动，使学生积极注重城市建设活动，增进对城市发展的了解与理解，激发他们热爱家乡，热爱生活的豪情。 二、学情分析 本班学生有三分之一是拆迁户，对东津的建设感受很深。另外的学生，因为是身边的建设，也耳闻目染了很多关于东津新区建设的话题。所以，这节课，学生都有话可说。要注意引导学生围绕课题实行观察。 三、教学目标 （一）、知识与技能 1、能够通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展。 2、学会用自己喜欢的形式做 ，形成一定的技能。 3、通过信息技术与课程整合形式的实践，达到“双赢”的效果，既掌握信息技术，又能学习学科知识。 （二）、过程与方法 通过调查我们生活的地方变了样，培养学生的参与意识与参与水平，使用小组合作探究的方法，初步掌握收集材料、整理材料与表达的方法。 （三）情感与态度 通过调查家乡的变化，展望家乡的未来，提升对家乡的热爱之情，培养建设家乡、为家乡争光的意识。 （四）行为与习惯 培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。 四、教学重难点 重点：教师引导学生留心观察身边的事物，寻找自己生活的地方的变化，感受家乡的发展。 难点：引导学生用各种方式介绍自己生活的地方。 五、教学准备 课前调查家乡的变化，收集各种新旧照片实行对比。 六、教学过程 （一）、情景导入 （课件）出示东津大桥图片。 师：大家知道这是哪里吗？ 生：东津大桥！ 师：对!这就是去年9月30日正式通车的东津大桥。我们生活的地方，每天都有新的变化。你注意到这些变化了吗？ 生：我们的房子拆了，要盖新房子。 生：我们家附近在修路。 生：还用图书馆。 生：还用科技馆，还有行政中心… （二）、学生展示家乡的变化 （1）、学生分组，在组内展示课前收集的家乡的新旧照片，通过新旧照片的对比，说说家乡发生了哪些变化。 生：现在修的路比以前的路宽。 生：从东津大桥去襄城很快。 生：我们以前居住的地方盖起了图书馆。 （2）、各小组派代表，说说本组成员共同发现的变化。 生：现在的路修宽了。 生：还盖了很多新房子。 生：东津大桥超漂亮！ （3）、教师根据学生发言，将变化的内容写入下表相对应的框中。（ppt课件逐步展示） 城市建设 环境情况 住房情况 其他情况 资料来源 东津大桥（已通车） 建筑工地 灰尘大 北还建点还建房（已完工） 公交车 （已通车） 实际调查 内环路 （已通车） 施工路段 道路损坏严重 拆迁户 （3500多户） 东津镇改 （东津区） 图书馆 （在建） （三）激发情感 （1）教师展示PPT课件（东津火热建设图片、视频） 师：这些地方大家都知道是哪里吗？在修建什么呢? 生：图书馆、博物馆、文化中心、艺术学校、大剧院、市民中心、金融中心、医疗中心。。。。。。 （2）谁能说说你心目中的东津新城是什么样子呀？ 一起看（视频：东津新城沙盘模型） 同学们在惊叹中发表感言。 （四）展望未来，陶冶情操 教师引导学生看（ppt沙盘模型），看城市规划、蓝天白云、绿树成荫、街道规划、环境保护、人文发展等等。 （提示）未来的东津新城当然是一座环境优美的现代化国际新城，不久我们就要身处其中了，我们要怎么做才能为新城添彩呢？ 生：注意保护环境 注意个人形象 注意文明礼仪 学习知识，建设新城等等。 （五）使用知识（近距离接触信息化技术） 大家能推荐几个同学把你心中的未来之城在屏幕上给我们描绘出来吗？ （设计目的：信息化技术服务于课堂不但仅限于让学生感到新鲜，最好能让学生参与其中，感受高科技的好处，增强学习兴趣。） （六）、自我评价 师：你认为，自己在这次活动中表现的怎样？ 生：我觉得，我表现的很棒！ 师：你认为，你们小组中其他的成员表现如何? 生：他们表现也很好! 师：其他组的表现呢？ 生：没有我们组表现好！ 师：还有什么需要改进的地方？ 生：我下次的表现一定更棒！ （四）、课堂小结 通过今天这节课，我们学到了，我们用眼睛去观察，到处都有变化。我们用心去感受，我们生活的地方越来越好。 七、板书设计