部编版五年级语文上册《习作2“漫画”老师》教案范文共三篇.docxVIP

部编版五年级语文上册《习作2“漫画”老师》教案范文 【篇一】 　　教学目标 　　1.明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点； 　　2.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物； 　　3.学会通过细节凸显人物形象。 　　教学重难点 　　1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物； 　　2.学会通过细节凸显人物形象。 　　教学时间 　　1课时 　　教学准备 　　几张人物漫画；班上几位老师的照片 　　教学过程 　　一、激趣导入 　　1.（出示人物漫画）同学们都看过人物漫画吧？（看过） 　　里面的人物形象有趣吗？（有趣） 　　你觉得有趣在哪里？（学生各抒己见） 　　没错，漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。 　　2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？（出示班上几位老师的图片）（学生自由发言）现在，让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧！（板书：“漫画”老师） 　　二、启发思路 　　1.各位小画家们，请说说你为什么要选择这位老师为他“作画”呢？（学生自由讨论） 　　2.汇报讨论成果： 　　①引导学生先说出要描写哪一位老师； 　　②这位老师有什么突出特点，比如：外貌、衣着、性格、喜好（此处可作细节描写）； 　　③归纳完这些细碎的信息之后，引导学生回忆，有没有什么典型事例可以体现该老师的这些特点，有的话，选择一两件比较有代表性的事件，写下来。（注意：事件必须要能够突出人物的特点） 　　三、习作指导 　　1.整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一位老师，他的突出特点是什么？（板书：XX老师突出特点：……）学生先把思路整理出来； 　　2.以语文老师自身为例，给学生讲解如何刻画形象： 　　（1）（学生归纳）特点： 　　①外貌：清秀的脸大大的眼睛戴着眼镜高高的鼻子 　　②性格：很温柔，有时候也很严厉，但同学们都很听她的话 　　③喜好：爱说笑，上课很有趣喜欢穿淡雅颜色的衣服 　　（2）（学生回忆）事例： 　　表现性格的典型事例：有一次，班上的一位同学在别人的课本上乱涂乱画，导致那位同学的笔记都看不清了，老师十分生气并严厉批评了这位同学，这位同学意识到自己的错误，不仅帮别人补好了笔记，从此以后也学会了爱惜别人的东西。 　　表现喜好的典型事例：老师上课很有趣，因为她很喜欢跟我们开玩笑，我们的课堂既精彩又活跃。比如有一次一位学生在上课时喷花露水，搞得整个教室都是奇怪的味道，老师说了一句歇后语：你这是在公共厕所里跳高——引起公愤（粪）啊！逗得大家哈哈大笑。（细节刻画：语言幽默） 　　3.结构安排：选出两个典型的事例来表现人物特点的同时，还要注意，文章必须做到有详有略，详略得当，两个事例刚好安排一个详写，一个略写。 　　4.学生自由习作，师巡视指导。 　　四、习作点评 　　找出两、三篇比较优秀的作文，在全班进行点评，重点在是否讲清楚所写的是哪位老师，事例是否能体现人物的特点，语言是否通顺恰当等。 　　五、小结 　　学生通过选择自己熟悉的老师，运用典型的事例来刻画人物形象和特点，掌握刻画人物的技巧。 　　六、延伸 　　将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能画出对方作文中所刻画的老师形象，看看你用文字“画”出来的老师，能不能真的画出来。（看出是否刻画到位） 【篇二】 　　教学目标 　　引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。 　　教学重点 　　能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。 　　教学难点 　　引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。 　　教具准备 　　课件。 　　教学设计 　　一、创设情境。 　　同学们，我们接触过很多老师，每个老师都有自己的特点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢？我们这次的习作就是：“漫画”老师。（板书：“漫画”老师） 　　二、审题指导。 　　1.读题目。（出示课件2） 　　思考：看到题目，你知道了什么信息？ 　　（板书：老师漫画） 　　2.这次习作，你应该在什么上下功夫？ 　　（板书：突出老师的特点具体事件） 　　3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？ 　　（板书：外貌、衣着、性格、喜好等方面突出老师的特点。） 　　4.你怎样理解“漫画”呢？（出示课件3） 　　师：要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。） 　　三、组织材料。 　　1.要求：（出示课件4） 　　（1）确定你要描写的对象，也就是先确定要写的老师。 　　（2）想一想：这个老师的特点是什么？ 　　（3）想一想：在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情？ 　　2.汇报自己所选材料。（出示课件5） 　　（1）请写作较好