部编版高中语文上册《红烛》教学设计.pdfVIP

部编高中语文教材必修上册第一单元第一课时 部编高中语文教材必修上册第一单元第一课时 《红烛》教学设计 《红烛》教学设计 【单元设计理念】 【单元设计理念】 以“文学阅读与写作”任务群的落实为统领，创设语言运用的具体情境，以教材课文的 以“文学阅读与写作”任务群的落实为统领，创设语言运用的具体情境，以教材课文的 学习为依凭，落实课标精神 （任务群+人文主题），立足具体学情，秉持 “课文讲析无需面面 学习为依凭，落实课标精神 （任务群+人文主题），立足具体学情，秉持 “课文讲析无需面面 俱到，读写实践务求全面落实”的原则，完成语文必备知识的积累和语文基本技能的训练。 俱到，读写实践务求全面落实”的原则，完成语文必备知识的积累和语文基本技能的训练。 【教学目标】 【教学目标】 1.明确本单元需要完成的第一个写作实践任务群的相关要求，引发学生对 “青春价值” 1.明确本单元需要完成的第一个写作实践任务群的相关要求，引发学生对 “青春价值” 这一单元话题的关注，生发对青春价值的初步思考与梳理。 这一单元话题的关注，生发对青春价值的初步思考与梳理。 2.经由比较阅读的方式，学习闻一多 《红烛》，引领学生以平常心来对待新诗创作，引 2.经由比较阅读的方式，学习闻一多 《红烛》，引领学生以平常心来对待新诗创作，引 领学生具体认识并初步掌握：新诗的章节形式、诗歌抒情达意需要借助形象。 领学生具体认识并初步掌握：新诗的章节形式、诗歌抒情达意需要借助形象。 3.借助课文的学习，做有关 “青春价值”思考的初步呈现。 3.借助课文的学习，做有关 “青春价值”思考的初步呈现。 4.积累有关文学常识：闻一多；积累 《红烛》中学生自己感到生僻的词汇。 4.积累有关文学常识：闻一多；积累 《红烛》中学生自己感到生僻的词汇。 【教学重点】 【教学重点】 1.了解并大致掌握新诗章节方面的形式特征。 1.了解并大致掌握新诗章节方面的形式特征。 2.认识诗歌抒情达意需要借助具体形象。 2.认识诗歌抒情达意需要借助具体形象。 3.对青春价值具体思考与初步呈现。 3.对青春价值具体思考与初步呈现。 4.语文必备知识的积累与丰富。 4.语文必备知识的积累与丰富。 【教学难点】 【教学难点】 对青春价值的关注与思考的努力呈现。 对青春价值的关注与思考的努力呈现。 【教学方法】 【教学方法】 诵读、讨论、点拨 诵读、讨论、点拨 【教学课时】 【教学课时】 一课时 一课时 【教学内容】 【教学内容】 一、明确单元学习任务——学写新诗 《致青春》 一、明确单元学习任务——学写新诗 《致青春》 二、学习闻一多 《红烛》（表达需要形象） 二、学习闻一多 《红烛》（表达需要形象） 【教学过程】 【教学过程】 一、明确任务：学写新诗，引导学生发现疑难点。 一、明确任务：学写新诗，引导学生发现疑难点。 20 30 5 7 20 30 5 7 1.任务明确：学生个体完成 — 行 （— 节）的一首新诗写作；班级作品修改后， 1.任务明确：学生个体完成 — 行 （— 节）的一首新诗写作；班级作品修改后， 结集，刊印。【结集、刊印，是任务群完成的显性指征；在这个过程中，还需要解决一些学 结集，刊印。【结集、刊印，是任务群完成的显性指征；在这个过程中，还需要解决一些学 生相对陌生的常识性问题，比如：个人作品的题 目、署名，结集的命名、封面设计、目录、 生相对陌生的常识性问题，比如：个人作品的题 目、署名，结集的命名、封面设计、目录、 序与跋的撰写，等等】 序与跋的撰写，等等】 2. 2.疑难点梳理 疑难点梳理