中国学生发展核心素养六大素养.pdfVIP

学生6 大核心素养，你值得拥有！ 学生6 大核心素养，你值得拥有！ 2016 9 素质教育发展至今，已硕果累累。2016 年 9 月， 《中国学生发展核心素养》框架正式发布，标志着 素质教育发展至今，已硕果累累。 年 月， 《中国学生发展核心素养》框架正式发布，标志着 —— 我国教育进入一个新阶段：学生核心素养的培养——学生经历教育后必须拥有怎样的基本素养和能 我国教育进入一个新阶段：学生核心素养的培养 学生经历教育后必须拥有怎样的基本素养和能 力，成为怎样的人才。 力，成为怎样的人才。 2016 9 13 2016 年 9 月 13 日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学 年 月 日上午，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学 举行。北京师范大学校长董奇、教育部基础教育二司副司长申继亮出席会议并致 举行。北京师范大学校长董奇、教育部基础教育二司副司长申继亮出席会议并致 辞。来自教育学界和心理学界的知名专家学者、教育行政部门人员和一线教育工 辞。来自教育学界和心理学界的知名专家学者、教育行政部门人员和一线教育工 作者代表等参加了会议。 作者代表等参加了会议。 中国学生发展核心素养以培养 全面发展的人 为核心，分为文化基础、自主发展、 中国学生发展核心素养以培养 全面发展的人 为核心，分为文化基础、自主发展、 3 社会参与 3 个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责 社会参与 个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责 18 任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等 18 个基本要点。各素养 任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等 个基本要点。各素养 之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。为方便实践 之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。为方便实践 18 应用，将六大素养进一步细化为 18 个基本要点，并对其主要表现进行了描述。 应用，将六大素养进一步细化为 个基本要点，并对其主要表现进行了描述。 根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要 根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要 求。 求。 基本内涵 基本内涵 核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员 核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员 会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。 会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。 文化基础 文化基础 文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识 文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识 和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发 和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发 展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。 展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。 1. 1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成 人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成 的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等