山东诗营市利津县八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变导名师精编学案无.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 从九一八事变到西安事变 第六单元第 18 课从九一八事 课 题 课型 新授 时间 月 日（星期 ）变到西安事变 1、知道九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；华北危机和一二九运动背景经过； 成 果 西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决。 目 标 2. 通过对九一八事变或一二九运动、西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。 3、通过对中国共产党从民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识 重点 九一八事变和西安事变 难点 理解蒋介石的不抵抗政策，日本策划“华北自治运动” ；中共主张和平解决西安事变 要素 问题与活动 规则与评价 活动自评： . 播放歌曲《松花江上》 ，“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还 有那满山遍野的大豆高梁。我的家在东北松花江上，那里我有的同胞， 情 景 还有那衰老的爹娘。九一八，九一八， 、、、、、、哪年，哪月，才能够收回 导 引 那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候，才能欢聚一堂？”每当唱起这首如泣如诉、悲愤激越的歌曲时，仿佛看到日军铁蹄蹂躏下的东北人民流离失所、家破人亡的情景，这是哪一事件后的境况呢？ 活动一： 认真阅读 问题一：九一八事变 教材，独立完成， 填写准确全对为2 1、、自主学习，完成表格（阅读教材 86 页第一段） 分 事 变 名 时间 地点 策划者 经过 结果 发现错误及时订正 称 为 2 分 九 一 八 事变 思 维 活动二： 对 话 活动一：同位交流，订正错误。 根据自主预习，主 2、议一议：日本侵略军侵略中国东北，为什么先制造柳条湖事件？ 动代表小组汇报学 习 成 果 且 条 理 清 活动二 ：结合九一八事变形势图，小组合作讨论 晰，理解准确为2 分；发现其它小组 答案存在的问题或 提出不同的看法， 3、合作探究 为优秀 活动三： 小组合作讨论：日本为什么要发动九一八事变？ 材料一：“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 世界，必先征服支那” 结论 1： 材料二：“今天之 蒙地位??不 在我国国防上，就在 上，也可以 是我国的生命 。 —— 1927 年，田中 一提出了《田中奏折》 ： 材料三： 1929 年 --1933 年的 本主 世界 危机波及日 本，促使其国内 矛盾尖 ，日本 治集 急 于利用侵略中国 北的 外 争来 脱国内的 危机和政治危机。 结论 3： 材料四： 1930 年 11 月至 1931 年 9 月，国民政府集中重兵三 次“ 剿” ，无心北 。 结论 4： 3、 大：日本占 了 三省； 洲国的建立： 1932 年，日本扶植 在 建立， 施殖民 治。 活 四 ：自 87 第二段，独立完成填充。 4、中国人民的局部抗 开始： 活 五： 合以上 片 教材 87 最后一段，思考下列 ：面 日本的侵略， 蒋介石 行不抵抗政策， 那么中国人民和中 国共 党是怎么做的呢？独立完成，同位交流。 展示： 点 ：九一八事 的影响： 九一八事 成 中国人民抗日 争的起点，揭开了世界反法西斯 争的序幕。从此，中国人民开始了 苦卓 的抗 ，中国人民的局部抗 开始了。 二 、 北危机与一二九运 1、 北危机： 活 一： 教材 88 第一段， 述 北危机，同位交流。  活 三： 根据 ， 学习 成 果 且 条 理 清晰，表述准确 2 分； 其它小 成 答案存在的 或提出不同的看法 秀。 活 四： 准确无 的 秀 活 五： 根据自主 ，交流学 成果且条理清晰，表述准确 2 分； 同位答案存在的 或提出不 同 的 看 法 为 优秀。 活 一：要求条理清晰，表述准确 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 2、一二九运动 活动二：表述清晰 地的为优秀 活动二：自学要求：识图并阅读教材 88 页第二段， 1） 说出图片反映的历史事件： 2） 如果你是当时的一名记者，你怎报道这一事件？小组内讲述。（要求设计到：背景、时间、地点、口号、意义） 【史事链接】 ：读 88 页相关史事部分：了解中共的八一宣言和抗日民族统一战线方针 问题三：西安事变 阅读教材 89 页，按要求完成下列问题：组内交流 1 、介绍背景或原因（结合 89 页课后活动中的材料） 2、讲述经过 3、 理解并阐述意义 播放西安事变的有关视频； 识图：教材 89 页两幅图 1、思考并小组讨论：西安事变中抓住了蒋介石，中国