江苏省丹阳市第三中学八年级政治下册4.11.3明辨是非为人正直名师精编教案苏教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第 11 课 心中要有杆“秤” 第三课时 明辨是非 为人正直 教学目的： 1、确立是非观念，做一个正直的人。 2、能够根据判别是非的标准，区分现实生活中的是与非。 3、懂得一个正直的人应具备的基本特征。 教学重点：懂得一个正直的人应具备的基本特征。 教学难点：确立是非观念，做一个正直的人。 教学设计： 一、设境示标 情境再现： ( 可用媒体展示，可用小品表演，可用语言描述 ) 英语考试快要结束时，王强用脚轻轻地踢前桌好友李纲的椅子，向李纲要答案。 2、一天下午， 在公园门口小玉的妈妈指着正在扫大街的清洁工人对小玉说： “你看他们工作 多辛苦，每天早早就起来清扫。你不好好学习，将来就得干这又脏又累没出息的活。 ” 设疑导思：李纲应该怎么办？为什么？小玉妈妈的话对吗？为什么？ 畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。 归结导入： 从大家的讨论中可以看出， 在上述情况下他们都应该努力做到明辨是非， 做到为 人正直。那么，我们辨别是非的依据应该是什么？它有着什么意义？我们又怎 样才能成为 一个正直的人？ 今天我们就带着这些问题学习第 11 课《心中要有杆 “称”》的第 3 节《明辨是非 为人正直》。 （同时板书课题） 二、探究交流 明辨是非 引言过渡：著名女作家张爱玲曾说： “一个人不能分辨是非善恶就是愚蠢。一个不分辨是非善恶的 人而有才能就会变成灾难。 ”确实，生活中很多时候我们都要面对选择。该不该这么做？别人的话对不对？这些都要靠自己去判断、去选择。 设疑导思： 而我们面对的这个世界是纷繁复杂的， 存在着是是非非。 在善恶美丑交织的社会中，如何分辨善恶是非，判断的标准就成了首要问题。上述的两则材料中，你觉得判断是非的标准应该是什么呢？ 畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。 观察思考：依据上述的标准，请大家观察思考现实生活并提炼填写下表。 （媒体展示） 现实生活中是非不分的现象 自己生活中是非不分的现象 是非不分将产生的严重后果 提炼交流：引导学生自主思考，自主提炼，合作探究，并择优发言。 三、感悟交流 为人正直 直击现场：《教授的倒下》 （ 可用展示，亦可语言叙述） 常州信息技术学院 梁子伊教授在 2 路公交车上发现三四名歹徒正向一名女同志实施抢 劫，其中一名歹徒扯下这位女同志脖子上的金项链后，将项链踩在脚下，见此情景，梁老师挺身而出，喝令歹徒停止抢劫。随后，梁老师一边与歹徒搏斗，一边请求公交车司机往派出 所方向行驶。遗憾的是，公交司机到站点时，慌乱中竟将车门打开放走歹徒， 车上乘客面 对发生的血腥暴力熟视无睹。而在这一过程中，梁老师寡不敌众，被三四名歹徒围攻殴打， 眼镜、鼻梁等多处严重受伤，眼部大量 出血，最终倒在 2 路车站台上。 设疑导思：在车上如何面对小偷，这是个热门话题。如果你遇到这样的情况会怎么做 ？如 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 果没有人出手援助，后果会如何？ 畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。 点击历史：《作家的品质》 （可用展示，亦可语言叙述） 在美国历史上，一位作家在一次倒霉的投资中，损失了一大笔财产，最后趋于破产。他打算用他 所赚取的每一分钱来还债。三年后，他仍在为此目标而不懈努力。为了帮助他，一家 报纸组 织了一次募捐，许多要人都慷慨解囊，这是一个诱惑 --- 接受这笔捐款将意味着结束 这种折磨人的负债生活。然而，作家却拒绝了。他把这些钱还给了捐助人。几个月之后，随 着他的一 本畅销书的问世，他偿付了所有剩余的债务，这位作家就是马克 吐温。 设疑导思：◆我们可看出正直的人具有怎样的优良品质？ 感悟交流：引导学生自主思考，自主感悟，探究提炼，并择优发言。 四、提炼升华 最后，我将一句 俗 语送给大家并与大家共勉： “树直用处多，人直朋友多。 ”作为老师，我 真诚的期望同学们将来都能成为急公好义的人， 都能成为明辨是非的人， 都能成为高尚正直 的人！ 板书设计 : 明辨是非 为人正直 一、明辨是非： 1、明辨是非的依据 2、明辨是非的意义 二、为人正直 1、勇敢坚持自己信念 2、坚决维护自己尊严 3、永远保持社会良知 自备与反思 : 2