小学一年级语文上册课文18、借生日教学设计.docVIP

小学一年级语文上册课文18、借生日教学设计 一、教学目标 (一)知识目标： １、认识１2个字,会写４个字。 2、认识两个偏旁:方字旁“方”,食字旁“饣” (二）能力目标 　正确、流利地朗读课文。 (三）情感目标:了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因，从故事中感受母女间的情感。 二、教学重点：认字和写字,朗读课文。 三、教学难点：分辨汉字,认识偏旁。理解课文。 四、教学媒体：教学挂图,生字卡片,课件 五、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们,你们学生都过生日吗?我们都有生日，生日也可以借吗？各人有各人的生日，怎么能借呢? 可是今天我们就要学习一篇课文,是关于借生日的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《借生日》。做母亲的,谁都不会忘记子女的生日;可是做子女的,有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时,是否该在心底留一分感动,一分牵挂,是否该为母亲做些什么。课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天,妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。我们去读课文。 三、学习生字　 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 fànɡ　bù　ｘiónɡ　ｋuài　zěn fàn ｂān　 ná ｚhènɡ lǐ wù jīｎ yǔ lｉǎnɡ 放 布　 熊 　快　 怎　 饭 　班　 拿 正 礼 物 　今　 雨 两 2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首，什么结构,怎样组词。例如 （1）学习生字放：音节：两拼音节,偏旁：方字旁。认识偏旁方字旁,“方”结构：左右结构,请同学组词,最少说三个词。 (2）学习生字快：音节：两拼音节，偏旁：竖心旁。结构：左右结构，组词：学生说。快和慢是反义词。 （3）学习生字饭:音节：两拼音节，偏旁：食字旁，认识偏旁, 食字旁“饣” 结构：左右结构,组词：学生说。 （４）学习生字班:音节:两拼音节，偏旁：王字旁。结构:左中右结构,组词：学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三)带拼音朗读生字 1、学生齐读:每一个字组三个词语。 2、学生领读。 （四）去掉拼音朗读生字 齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 (五）游戏：摘果子游戏 老师把生字卡片挂在一棵树上,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。 四、读读说说（课后练习） 1、老师提示:红花中的字可以做词头,也可以做词尾 2、可先让学生自己说说, ３、然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。重复对方的词或说不出为输。 五、小结 1、今天我们一起学习了什么? 2、学生说。 3、老师总结:我们学习了本课的生字。认识了两个偏旁。 4、初读了课文。 六、下节课我们做什么? 1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里? 规则1、老师叫学生闭上眼。２、老师把本课生字图片贴在黑板上。３、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，感悟课文 (一)看图片或者课件出示图片：观看图片。播放世上只有妈妈好的歌曲。 (二)学生自己朗读课文,一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。 (三)分析课文 1、让学生说一说课文有几个自然段?（4个自然段) 2、你是怎样确定的？（这篇课文有4个段落开头空两格处) 3、学生齐读第一自然段 (1）第一自然段有几句话？（1句话) （2）你是怎样确定的?(这段中有1个句号。） (3）小云看见了什么？（一只布熊） ４、请男生一起读第二自然段,女生听着，听她们读得对不对。 （1）第二自然段有几句话?（３句话） (２)你是怎样确定的?（这段中有2个句号一个问号。) (3)今天是谁的生日?(小云的） （4）小云问妈妈什么了谁来读一读小云的话？ （5)妈妈怎么回答的?谁来读一读？ 第一次对话:小云的妈妈真的忘了自己的生日吗?（学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到别人。） 5、请女生一起读第三自然段，男生听着,听她们读得对不对。 (1）第三自然段有几句话?（1句话) (2）你是怎样确定的？(这段中有1个句号。） （３）妈妈发现了什么?（一只布熊） 6、请学生一起读第四自然段。 （1)第四自然段有几句话？(１句话但是小云的一句话中却包括两句话) (２)小云说了一句话,但是这句话中包括两句话(这段中有1