【人教版】八年级地理下册第九章第一节自然特征与农业教案.docxVIP

第一节 青藏地区的自然特征与农业 1.教学分析 【教学目标】 1.?能?够?运?用?地?图?说?出?青?藏?地?区?的?位?置?和?范?围?。 2.能够运用地图和资料说出青藏地区的自然地理特征。 3.能够举例说明青藏地区自然环境对人们生产、生活的影响，并分析原因。 【重点难点】 教学重点：掌?握?青?藏?地?区?的?位?置?、?范?围?及?自?然?地?理?特?征?。 教学难点：了?解?青?藏?地?区?自?然?环?境?对?人?们?生?产?、?生?活?的?影?响?及?原?因?。 2.教学过程 情景导入： 教师：某?同?学?利?用?去?年?暑?假?期?间?外?出?旅?游?，大?屏?幕?展?示?的?是?他?拍?摄?的?一?组?图 片，请同学们先欣赏图片，之后判断一下他去哪个地区旅游了，如果你要 去这个地方旅游会选择什么时间出发，同时想去哪些景点？ 多媒体播放图片（伴随《青藏高原》伴奏曲） 学生组内合作交流，并请小组回答分享。 教师：青?藏?地?区?雪?域?高?原?的?自?然?风?光?、?独?特?的?民?族?风?情?令?人?神?往?；?珠?穆?朗?玛 峰——世界第三极，以其地球之巅的美誉，成为世界各国（地区）探险家、 登?山?家?心?目?中?的?“?圣?殿?”，?也?成?为?科?学?家?进?行?科?学?研?究?的?宝?地?。?这?节?课?就?让 我们一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。 多媒体展示教学目标： 现在，请同学们完成导学案的课前检测： 多媒体展示课前检测答案，小组同学订正并讨论，提出问题。 教师：根?据?同?学?们?提?出?的?问?题?，?我?们?一?起?来?学?习?青?藏?地?区?。?要?了?解?一?个?国?家 或地区，首先要了解这个地区哪方面的知识？ 学生：位?置?和?范?围?。 大?屏?幕?展?示?“?青?藏?地?区?的?地?形?图?”： 讨论一： 1?、?青?藏?地?区?的?位?置?和?范?围?？?（?请?在?图?中?标?注?出?来?） 2?、?青?藏?地?区?的?自?然?特?征?？ 地形 气候 河流 资源等 小组讨论，并请代表回答。教师根据同学回答情况，给予肯定、鼓励或纠正，并根绝实际需 要进行引导、补充及强调等。 教师：通?过?讨?论?一?的?学?习?，?我?们?对?青?藏?地?区?的?自?然?环?境?有?一?定?的?了?解?，?而?青 藏地区高寒的气候特征，对其生产生活又带来什么影响呢？下面我们看一 组图片： 多媒体展示青藏地区的衣食住行。 教师：下?面?请?同?学?们?小?组?合?作?探?究?：高?寒?牧?区?和?河?谷?农?业?区（?请?参?考?课?本?P88 图?文?资?料?）。 多媒体展示讨论二： 1 1.?请?你?判?别?一?下?，?青?藏?地?区?和?内?蒙?古?、?新?疆?的?牧?场?类?型?、?主?要?牲?畜?有?何?不 同？原因是什么？ 2.?牦?牛?是?青?藏?地?区?特?有?的?畜?种?，?它?毛?长?皮?厚?，?体?矮?身?健?。?牦?牛?能?适?应?高?原 什么样的独特环境？牦牛是如何适应高原独特环境的？ 3.?该?同?学?在?旅?游?中?发?现?，?青?藏?地?区?的?藏?民?主?要?选?择?在?谷?地?发?展?种?植?业?，?请 你?帮?他?分?析?原?因?？?（?完?成?P90?活?动?题?） 4.?青?藏?地?区?主?要?的?农?作?物?是?什?么?？?这?些?作?物?有?什?么?特?点?？ 学生：先?自?主?探?究?，?把?疑?惑?之?处?记?录?下?来?，?然?后?小?组?交?流?。?最?后?小?组?派?代?表 在全班交流。 教师：请?小?组?代?表?对?照?地?图?交?流?各?自?对?于?不?同?问?题?的?看?法?；?老?师?根?据?学?生?的 回答情况，给予学生以肯定、鼓励或纠正。 过渡：高?寒?的?气?候?对?人?类?生?活?有?何?影?响?？ 教师：课?前?同?学?们?收?集?了?藏?族?的?资?料?，?介?绍?藏?族?主?要?的?生?活?并?说?明?其?与?自?然 环境的关系。下面我们请每个小组的一个同学做代表，大家一起展示交流。 师生小结：通?过?刚?才?的?交?流?，?我?们?知?道?了?高?寒?的?气?候?还?影?响?藏?族?居?民?的?生?活 （?服?饰?、?主?食?、?民?居?等?）。 师生小结：青?藏?地?区?最?主?要?的?自?然?特?征?是?高?寒?。?高?寒?影?响?到?居?民?的?生?产?和?生 活。所以我们学习一个国家或地区应该抓住其最主要的特征，分析其与其 它地理要素的相互联系和影响。 青?藏?地?区?有?神?奇?的?雪?域?高?原?、独?特?的?民?族?风?情?，希?望?同?学?们?能?早?日?实?现 去青藏旅游的梦想。这里还有许多未被