《色彩的对比》教学设计64930.docxVIP

第4课 色彩的对比（人美版） 教材：?《美术》（人美版）七年级下册第?4?课 教学背景分析： 《色彩的对比》是人美版的小学美术教材第十册第四课的内容，根据《美术 课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型?表现”领域的一个学习内 容，是色彩系列的一部分。即通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的 事物，激发学生丰富的想象力与创造力。 教学设计： 1、教学目标： 1.认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感， 能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。 2.能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学 生的审美能力，提高色彩造型能力。 3.情感目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国 传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热 爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 2．教学重点与难点： 重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。 难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。 3、教学过程： 一、组织教学 语言组织教学，互动游戏《正反义词》。 1、?教师：同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会 吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、 同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。 2、同学们，老师刚才考察了大家的反应能力，现在在考察一下大家的观察 力。老师请两位学生到讲台上来， 提问；他们有什么不同？是怎么看出来的？ 生：高矮、胖瘦、肤色黑白，嘴巴大小······ 3、下面我们在几幅图片，列举生活中的对比现象。 我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比现象，一起来 了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象 叫对比。 4、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢？那我们今天就一起来学习《色 彩的对比》。 三、讲授新课 教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词 还形容一下。 学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩， 色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。 教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？ 1 学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉 教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的 世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。 1、下面我们来一起来看色相环。 2、师出示基本的色彩颜料，请同学们观察并让学生在色相环上指出相应的 色彩。 3、总结对比色规律。（在色相环中呈?120-180?度的为强烈对比，90-30?度 之内的为柔和对比。）接着进行细致分析不同类别的色彩对比： A：互补色对比：在色环上?0---180?度的颜色对比。特点：对比效果极为强 烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意，但会令人目眩的感觉，怎样使对比 色在使用中取得既鲜明又和谐的色彩效果呢？ （1）降低一方纯度?（2）加入同一色?（3）?用中性色间隔 （4）改变面 积比例 B:色相对比 C:明度对比 D:纯度对比 E:冷暖对比 4、寻找生活中的对比色。 师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？ 学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。 师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物 比较的观察） 师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。 师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的 疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。 2 5、列举色彩对比在生活中的运用 6、分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。 四、课堂小结： 通过本节课学习，我们了解了色彩对比，认识了色彩世界的奥妙，掌握了补 色对比、色相对比、明度对比、纯度对比和冷暖对比。 五、布置作业： 说明作业要求：（这节课达到要求?1?即可） 1、作业布置：运用互补色进行《小马》色彩填涂。 2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。细心画好小马外轮廓，注意对称 方式，在这次《小马》填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让 它更具美感。 五、展示评价 1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己 认为运用对比色最好的地方说出来。） 2、小组间互相评价。（老师将教室后方的黑板划分为?4?个区域，让每组挑 出?2?副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受） 3、教师点评总结。 六、课后拓展 出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形 象进行填色或用对比色画一幅画。 教学反思 3 色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门知识，也是 一样工具，