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美术教学能力 26、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地， 建立 “以学论教， 教为了促进 学 ”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。 美术课堂教学设计的主要标准有 教学目标 多元、教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、教学姿态平等、教 学流程清晰、教学评价恰当、教学方法多样、媒体运用恰当 。 18、美术课程教学设计的改革，首先必须树立与之相应的教学思想。 《美术课程标准》对教 学设计提出了八方面的要求。 1 ．美术教学应注重对学生审美能力的培养。 2．美术教学要 特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力 3．美术学习应当从单纯的技能、 技巧 学习层面提高到美术文化学习的层面。 4．加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教， 也重视学生的学。 5．教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习。 6．教师应重视对学生学 习方法的研究。 7 ．教师应以各种生动有趣的教学手段。 8．教师应尽可能尝试计算机和网 络美术教学。 23、教师在美术教学中应遵照的原则是 审美性原则、思想性原则、量力性原则、创造性原 则、实践性原则、趣味性原则、因材施教原则等。 29、本次课程改革， 要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法， 从促进学生素质发 展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，新课标划分了“ 造型 .表现 ”、 “设计 .应用 ”、“ 欣赏 .评述 ”和“ 综合 .探索 ”四个学习领域。 38、美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术素养， 激发学生学习美术的兴趣， 在 广泛的文化情境中认识美术， 培养创新精神和解决问题的能力， 为促进学生发展而进行评价。 39、新课程下的课程总目标按照三个维度表达，即 知识与技能、过程与方法、情感、态度 和价值观 。 44、中国结象征团结、和谐的人际关系，主要有 基本节 和变化 节两类。 54、美术史是研究 美术发展过程 的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、 阐释和评价。 60、教育必须为 社会主义现代化建设 服务，必须与 生产劳动 相结合，培养德、智、体等方面 全面发展的社会主义建设者和接班人。 61、素质教育以提高 国民素质 为根本宗旨，以培养创新精神和 实践能力 为重点。 62、教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担 教书育人 的责任， 培养 社会主义事业建设者 和接班人 ，提高 民族素质 的使命。 64、从小学至高中设置 综合实践活 活动，并作为必修课程。 65、义务教育课程标准应着眼于培养学生 终身 学习的愿望和能力 。 66、积极开发并合理利用校内外各种 课程资源 。 67、教师的素养包括 能力素养 、知识素养 及道德素养 三个方面。 9 、我国模范班主任老师总结出来的德育经验是“ 动之以情，晓之以理，导之以行 ，持之 以恒 。” 68、智力的核心成分是 思维能力 。 69、能力有实际能力和 潜在能力 之分。 146、美术教师应该具有：营造互动发展的 教学过程、面对全体学生、树立课程意识、终身 学习意识 等教育观念。 147、对于教材，教师可根据个人喜好任意组织所教内容，体现教师的主观能动性。 151、“设计?应用” 学习领域中的 “设计”包括与