对外汉语教学实习教案《这是狗》.docVIP

学习必备 欢迎下载 对外汉语教学实习教案 年 月 日（星期 ）第 节 实习学校教学指导教师（签字） ： 实习班级 小学四年级一班 学生人数 36 汉语水平 初级 课程名称 中文 课型 汉语综合课 教法 情景法、讲解法、讨论法 课题、章节 《这是狗》 课时 5 课时 学会 8 个生词及其基本用法， 包括动物名词和 2 个指示代词。 通过词汇的学习， 能够准确掌握生词的拼音和意义，正确率达到 90%以上。 2. 通过语法的学习，理解“这”和“那”的区别，能够掌握“这是 ...... ”以及 教 学 “那是 ...... ”的语用条件和准确用法，并完成语法填空练习，正确率达到 90%以 目 上。 标 3、通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，用本课所学的语言点和词语进 行语法句的表达，新语言点和词语的正确使用率在 90%以上。 重 点 与 难 点  掌握并记忆动物名词的拼音，特别是声调的记忆。 2、正确理解“这”和“那”两个相近的指示代词的意义和区别。 学习必备 欢迎下载 一、 整顿课堂 教师行为：微笑注视大家，通过“上课 / 同学们好 / 请坐”等上课用语，让学生意识到已经开始上课，并让学生复习“老师好” “谢谢老师” “老师再见”等礼貌用语。二、开始新课： 1、学习生词： “熊猫、大象、猫、狗、鱼、鸟” 通过卡通形象的动物图片， 逐一进行词汇的教学。 由于学生之前已有一定的学习基 础，对于动物名词有着较大的学习兴趣和知识基础， 所以采用复习与巩固的形式学习。 首先展示第一幅图片“猫” ，通过“这是什么”的问句形式直接问学生，学生看到图片自然而然就会反应出老师的问题， 让其对即将学习的语法句型有一个初步的了解。通过小组举手抢答的形式， 回答老师的问题， 要求学生上台在黑板上写下正确的拼音。 教 学 接着展示教学“狗” 、“鱼”、“鸟”、“大象”、“熊猫”这五个词汇。学习“鸟”词汇 内 时，教师先隐藏动物图片，自己做出翅膀飞翔的动作，让学生猜猜这是什么，调动 容 及 学生学习的积极性。学习“熊猫”词时，利用“功夫熊猫”的图片，吸引学生的注 过 意力和学习热情。 程 当复习和学习完所有的生词后， 便进行生词发音的领读和纠正。 第一遍：教师领读，学生跟读；第二遍：学生集体朗读一遍；第三遍：请一个学生朗读生词。不准确处 予以当场纠正， 并让读错的学生再朗读一遍。 注意纠正学生书写拼音时关于声调和前后鼻音的不正当之处，反复纠错和认读。 巩固练习： 听写练习， 让学生完成练习册里的相关听力选择题， 复习刚学过的生词。 游戏时间：“我来比划你来猜” 请六个学生上台来， 教师小声告诉他们各自要比划的动物名称， 要求学生做出与此 动物相关联的的标志性动作，如“狗”的叫声或吐舌头的动作， “鱼”的游泳动作，“功夫熊猫” 阿宝的标志性功夫动作。 让学生逐个比划， 然后将全班分成 3 个小组，通过抢答计分的形式， 答对并发音基本正确得 1 分，如果答错或发音差误太大则扣 1 分，看看最后那个小组得分最多。 此游戏目的在于加强学生对所学动物词的印象，测试学生的反应度和发音的准确度。 学习必备 欢迎下载 2、结合课文，展示并教学语法点： “这”、“那” 教师将“这是什么”和“那是什么”两个句型的拼音写在黑板上，通过泰语“这”和“那”的不同区别，首先让学生对这两个词的区别有一定的印象。接着教师将一 个带指示标志的卡通人物的图片贴在黑板上， 通过动物图片的远近距离让学生理解 “这”是表示近指， “那”是表示远指。通过句型“这是什么”和“那是什么” ，来 加深学生对指示代词的理解。 教师展示过后， 由学生与教师进行对话， 再由学生与学生进行模拟对话。 教师先让 近距离的学生拿着一张动物图片，询问另一个学生“这是什么” ；接着让远距离的 学生拿着另一张动物图片，询问刚才的那个学生“那是什么” ，让学生用“这 是 ...... ”和“那是 ...... ”的句型回答。 通过该示范后， 让两个学生来模拟练习， 提高学生对这两个指示代词的理解和运用水平。 3、歌曲教学 《这是狗》 通过小音箱播放歌曲《这是狗》 ，让学生掌握欢快的旋律和节奏，先按着课文里的 歌词唱， 接着根据教师手中动物图片的转换， 来完成歌曲的演唱。 首先由教师边拍 手边带领学生学唱这首歌， 接着请一个学生上台来与教师配合， 教师问，学生回答。 接着让学生两两唱歌问答， 活跃课堂的氛围， 提高学生的复习积极性。 辅助以生动 的表情和肢体动作，增加歌曲教学的生动性与调动性。 三、小结 展示并全班集体朗读今天所学过的 8 个单词及课文，复习下今天所学的“这 是 ...... ”以及“那是 ...... ”的两个语法句型。四、家庭作业 完成练习册里的习题。 板 书 或 这是