初三化学试卷分析2.docVIP

PAGE / NUMPAGES 九年级下学期第一次月考化学试卷分析 一、试卷结构 本次期末试卷覆盖面广，题型新颖，共分3个大题，16道小题，突出考查学生对基础知识的掌握。试卷还注重考查学生阅读信息的能力和知识归纳能力。试卷图文并茂，文字阅读量大且信息丰富，对学生具有吸引力。试题注重实验，与社会联系紧密，能激发学生学习化学的兴趣。 二、试题特点 1．本次期末试卷的命题是以义务教育化学课程标准的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。 2．试题有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习，坚持以学生的发展为本，注重激发学生学习化学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。 3．命题采用主题设计，突出“化学－技术－社会”的教育思想。“生活－化学－社会”的基本思路贯穿整份试卷。 4．试卷在重视考查基础知识的同时，设计了科学探究题，加强对学生科学素养（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）的考查，引导学生改变学习方式。体现学科渗透，融合科学精神和人文思想。 三、答卷情况试题分析 本次考试，共有49人参加。有一人试卷未被扫描，为0分。无高分，甚至超过50分的也只有一人。及格17人，及格率为34.7%。无优秀。具体分析如下。 1、选择题 选择题共10道小题，每题2分，总计20分。重点考查的是学生对基础知识的掌握程度以及应用的能力。选择题也是得分率较低的一道题，无满分。其中错得较多的是后四题。 2、填空题 填空题共5小题，满分38分（包括奖励4分题）。主要是考察学生的基础知识掌握情况，以及实验探究的能力。学生得分率不高。特别是13、14、15题，不少学生几乎不得分。 3、计算题 除了考察学生的计算能力，更考察学生书写化学方程式的能力，得分也不高。 四、对今后教学的几点建议 1、抓好课堂教学，落实好三维目标 学生的化学素养是在平时的教学和生活中养成的。因此，我们要重视平时的课堂教学。在平时的课堂教学中，要遵循教学规律，明确教学目标，抓好以下四个方面。（1）抓基础知识的落实，也就是抓好课本中知识点的落实。（2）抓基本技能的培养，化学用语是学习化学的工具，一定要抓好化学用语使用技能和化学基本计算技能的培养。（3）抓基本方法的学习，特别要学习科学探究的方法，对科学探究能力的8个要素要着力培养训练。（4）要注重培养学生热爱化学的情感，基于初中化学的基础性和启蒙性，教学过程中要降低难度，循序渐进，保护好学生的学习积极性。帮助学生树立科学态度和价值观。 2、注重实验能力的培养 新课程的评价加大了对化学实验的考查力度。不仅中考化学试题中化学实验的比重较大，而且安排了理化实验操作考试。因此，我们一定要改变以往由老师讲实验，学生背实验的现象。要把实验课真正开起来，我们不能把平时的实验课压缩到中考前搞突击培训，须知实验技能的培养不是一朝一夕的事。在实验教学中，要从最简单、最基础、最典型的实验做起，要理解原理、掌握方法、学会分析。要以课本中的实验为基础，注意向实际情景扩展，变换条件，分析结果。要让学生动手、动脑、动笔，使他们的实验能力真正得到提高。 3、要改变学习方式 传统的“填鸭式”教学、题海战术不能适应素质教育的需要，已经成为广大师生的共识，必须坚决摒弃。教师要自己先充电，在备课、精选资料、点拨辅导上多花些时间。学生要在分析问题的过程中加强思维能力、语言表达能力和创新能力的训练。要提倡自主学习、合作学习、探究式学习。使学生真正从学会变为会学。 4、联系实际，注重应用 在教学中，应当立足课本，关注社会，注重课本与生活、科技的联系，学会用所学到的化学知识去分析身边的现象和变化。对课本中科普知识和阅读材料，应当指导学生认真阅读，并注意分析、拓展和小结，使学生开阔眼界，激发兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。