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初中英语阅读教学课题研究 总结报告 目前，初中英语阅读教学课题研究可见一些成果。在前段时间的研究中，我们获得了一些成果，当然也存在一些问题。这需要我们 反思之前的问题，吸取相关的经验。为后期的研究制定相对应的目标。现在，我将对这一阶段的研究工作做如下总结： 研究背景 如今，《中学英语课程标准》提出，中学英语的教学任务是：通过对学生的听、说、读、写这四个方面的训练，使学生在一定程度上掌握一定的语言基本知识和基本技能，并能够初步具有运用英语进行交际的能力。这一课标的提出，明确了英语教学要注重实用性，要将英语学习与实践相结合。由此，奠定了阅读教学在英语教学中的重要地位。整个初中，英语课文占有非常大的比例。英语的阅读是初中英语教学的重点和难点。特别是对农村学生来说，阅读使他们的一大劣势。当学生们一看到冗长的英语课文，仿佛他们的心理就已经懈了气。“难”成为了他们第一感觉。因此初中英语阅读教学课题的研究显得非常急迫和重要。 研究方法 1、游戏法 将游戏融入到阅读教学中去，有利于激发学生英语阅读的兴趣。游戏式的英语教学可以减轻学生学习英语的压力，在一种轻松、愉快的氛围中学习英语。例如：在阅读教学的对话中，教师可以让学生进行角色扮演。这样一来，学生可以学习的更好，学生的学习效率也更高。 2、合作学习法 学生在英语阅读的学习中，与同学进行合作，可以降低英语阅读的难度。学生可以根据自己的实际情况，接受阅读中适合自己的学习任务。这样一来，每一个学生都参与了英语阅读的学习中来，并且学生在英语阅读中，找到了自己的信心。激发了学习阅读的兴趣，同时，在英语阅读学习中潜移默化的受到同学之间的影响，形成了团结合作的意识。 3、信息化教学的应用 例如，英语阅读的内容本身就包括许多影像、对话情景等视频内容，因此，在教学中，学生可以通过信息技术的应用，让学生更加直观的理解英语课文的内容，帮助学生更好的记忆课文内容。 研究成果 1、阅读速度变快。经过这一段时间的研究，许多学生的英语阅读速度变快。由于每天学生要阅读一定数量的英语短文，刚开始，学生会因为词汇、语法等内容，阅读的速度很慢。但长时间，学生每天都读一定数量的英语短文，渐渐地，学生对词汇、语法等内容更加熟悉,由此，学生的阅读速度也渐渐地变快。这在一定程度上，有量变转化为质变，学生阅读英语文章的进步也非常明显。 2、学生的知识面变广。英语阅读本身包含许多知识点和内容。有英语词汇、语法、形态等等。因此，学生们不断地阅读英语课文，学生英语课文的不断积累，其实也是在不断地积累英语的相关知识点。学生每天阅读英语的一定篇数，久而久之，学生可以积累一定的英语知识，这对学生再次阅读英语文章有着重要的作用。学生在阅读中可以接触新的知识，由此，学生的知识面可以不断的变广。 3、学生学习的兴趣得到了提升。由于教学英语阅读的教学方式发生了转变。学生在新的教学方法中，体会到学习英语的兴趣。团结合作学习法中，不论差生还是优生，学生都能完成老师规定的教学任务，并且还能完成的非常好，学生在英语阅读的学习中，体会到了我能行、我可以的心理感受。久而久之，学生学习英语的自信心也得到了增强，学习英语的兴趣得到了提升。 存在的问题 目前，这一阶段的研究，我们暂时取得了一些微小的成绩。但在初中英语阅读教学课题研究中，我们依然存在一些问题。例如，学生每天规定的阅读篇数没有完成。由于学生的各科作业很多，任务很杂，导致许多学生没有时间，学生们不能完成每天的阅读任务。这样一来，容易导致研究流于形式，没有落到实处。像这种问题还存在一些。在以后的研究中，我会做到实处，不是为了任务而做。希望此次的课题研究能够获得好成果。 20XX年7月10日