新人教版小学数学三年级上册配套教案（全册）.docVIP

PAGE 252 PAGE 252 第一单元　时、　分、　秒 本单元共包括两个大的知识点:秒的认识和时间的计算。本单元在认识了时、分这两个时间单位的基础上,进一步教学更小的时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。重视“1秒”“1分”时间观念的建立,借助直观模型,使学生分清时刻与时间段,帮助学生解决问题。 1.秒的认识 首先通过主题图直观地揭示,计量分段的时间用秒,使学生初步理解秒是比分更小的时间单位。同时,在认识秒的基础上进一步理解钟面上刻度的含义,并通过各种活动帮助学生建立1秒的时间观念。 2.时间的计算 例1是教学时间单位时、分、秒之间的简单换算。要注意紧密联系时间单位间的进率,使学生明确1时是60分,求2时是多少分,就要把2个60加起来;例2借助学生非常熟悉的生活情境,教学解决简单的计算经过时间的问题,借助直观模型,使学生分清时刻与时间段,帮助学生解决问题。 时间单位的概念比较抽象,单位间的进率也比较复杂,因此在教学过程中应重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西;开展丰富多彩的实践活动,使学生亲身体会各时间单位的实际意义。在进行时间的计算这部分知识的教学时,力求通过创设与学生密切相关的实际情境,让学生感受到数学就在身边,并帮助学生掌握解决问题的基本方法。 在教学“秒的认识”时,根据教材的特点和学生的年龄特点,以及新知的特点,采用直观教学手段,适当设计一些游戏来调动学生的学习积极性,使学生掌握相关知识。让学生通过形象感受来理解时间单位秒,并为学习时间的计算打好基础。让学生在轻松愉快的环境中接受知识,教学过程中,创设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以学生为主体,老师为指导的作用,成功地达成教学目标。 在教学时间单位的换算方法时主要是利用正迁移的教学方法,通过时分的进率,自主探讨2时等于多少分;教学经过时间的计算方法首先在钟面和时间轴的帮助下让学生进行计算,以直观手段形成表象,使学生充分理解前一时刻和后一时刻,进而利用减法进行直接计算。 第1课时　秒 的 认 识 教学内容 人教版三年级上册教材第2～3页内容,第4页“做一做”,及第6～8页练习一的第1、6、7题。 内容简析 教材第2页通过具体情境感知秒的表象及秒在生活中的应用。 教材第3页通过认识钟表和电子表来认识秒的意义,体会1秒有多久,并掌握分和秒的进率关系。 教学目标 1.认识新的时间单位“秒”,知道1分=60秒。 2.让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。 3.借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,通过动手操作等丰富的学习活动,培养学生从感性到理性的认知过程。 教学重难点 借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念,理解时、分、秒之间的进率。 教法与学法 1.根据教材的特点和学生的年龄特点,以及新知的特点,采用直观教学手段,适当设计一些游戏来调动学生的学习积极性。 2.学生通过形象感受来理解时间单位秒,理解分与秒的关系,即1分=60秒。通过动作、声音等多种活动,体验1秒有多长。 承前启后链 延学:掌握时间单位间的换算问题,体会时刻与经过时间之间的区别和联系,能解决时刻和经过时间的简单问题。学习:认识时间单位 延学:掌握时间单位间的换算问题,体会时刻与经过时间之间的区别和联系,能解决时刻和经过时间的简单问题。 学习:认识时间单位“秒”,建立秒的观念,体会分、秒的实际意义。知道1分=60秒。 复习: 回顾时和分的进率,进行看钟面写几时整或几时几分的练习。 教学过程 一、情境创设,导入课题 游戏体验法:做“倒计时”游戏。游戏一:教师从5倒数到1,学生马上站起来,看谁的反应速度快。游戏二:反方向用手触摸耳朵,比如用左手摸右耳朵,用右手摸左耳朵。老师先从3倒数到1,再说明要求。(老师手握秒表)伴随着“滴答”声,进行倒计时,像这样计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。(板书课题) 【品析:带领学生做“倒计时”的游戏,不但调动了学生学习的兴趣,而且让学生感受到1秒的时间非常短,对1秒的概念有初步的了解。】 联系实际导入法:播放“天宫一号”点火发射倒计时的视频,带领学生一起倒数。 师:同学们,这是我国酒泉卫星发射中心成功发射的中国第一个目标飞行器“天宫一号”。现在,就请同学们看大屏幕,让我们一起回顾一下“天宫一号”发射时的精彩画面。刚才我们听到的倒数10、9、8、7……都表示时间,那么你们知道这些时间是用什么来作单位的吗? 生:秒。 师:是的,秒是比分还要小的时间单位,在生活中除了倒数计时需要用到秒,还有一些地方也要用到秒。(课件出示:交通信号灯图