农林科本科人才素质教育与创新能力培养的研究与实践....pdfVIP

“农林科本科人才素质教育与创新能力培养的研究与实践” 子课题研究报告 之六 校园文化建设研究报告 大学生良好的综合素质的形成和创新能力的培养，是一个复杂的系统工程。要很好 地培养学生的综合素质和创新能力，在环境和条件建设中有一项非常重要的工作——校 园文化建设，必须认真研究并实施。根据项目实施方案的安排，本项目组对校园文化建 设工作予以高度重视，现将研究工作和建设情况报告如下。 一、对大学校园文化建设的理解 （一）大学校园文化的内涵与特点 什么是文化？文化有广义与狭义之分。广义的文化可以理解为人类创造的一切物质 财富和精神财富的总和，狭义的文化可以理解为包括语言、文学、艺术及一切意识形态 在内的精神财富。人们往往把广义的文化称为“大文化” ，把狭义的文化称为“小文化” ， 介于两者之间的称为 “中文化”。“中文化”，可以理解为人类的思想道德建设和科学文化， 主要是指人们改造主观世界的能力和成果，与其对应的是经济和政治。 大学校园文化是以大学为载体，通过历代师生的传承和创造，为大学所积累的精神 成果和蕴含这种精神成果的物质成果的总和。大学校园文化由大学的精神文化、制度文 化、物质文化所构成。大学理念和价值观是大学校园文化的核心，大学传统和精神是大 学校园文化的灵魂。学生的文化素质、教师的文化修养、学校的文化品味是大学校园文 化的标志。大学中着名的人、事、物、声、图等是大学校园文化的象征。大学校园文化 是科学精神与人文精神的统一，是理想主义与现实主义的统一，是民族文化与世界文化 的统一，是历史积淀与时代发展的统一，是书卷气息与大众习俗的统一。 与其他文化相比较，大学校园文化具有如下特点： 一是先导性。大学是传承知识和创造知识的地方，也是信息汇集、文化交融、人才 荟萃的地方。大学师生的求知欲、探索精神和敏感性，使大学成为时代的晴雨表。在立 足于本国、本民族当前任务的同时，大学总是同时面向世界、面向未来的。大学所创造 的思想、理论及科技成果和其他文化成果，对整个社会的发展具有超前性和先导性。 二是创新性。创新是大学的灵魂和生命力之所在。传承已知、探索未知是大学的使 命。世界上许多重大的科学发现和科技发明都源于大学，从一定意义上说，大学就是为 了人类通过知识的传递和创新实现可持续发展而存在的。 三是独特性。不仅与其他社会文化不同，各大学之间也表现出明显的差异。各自不 同的学科专业设置、办学历史和传统、造就了不同的风格和品味。 （二）大学校园文化的功能 大学校园文化首先作用于由大学培养的人身上，通过在大学的教育和熏陶，将大学 精神、理念和情操内化为人的素质。然后再由这些人来影响和作用于社会。同时，大学 所创造的物质的和精神的成果也能直接作用于社会，对社会产生影响和教化作用。 一是育人与教化的功能。教育是最充分、最有效的培养人的力量，而大学内在的不 可替代的教育力量就是它的文化影响。感受过牛津大学浓郁文化氛围的人无不赞同：对 牛津学生真正有价值的东西，是它周围的生活和环境，大学生正是在所处的文化环境中 通过积极主动的思维和感悟而学到东西的。大学文化的价值就在于把具有灌输性特征的 教育转化为内含着教育意图的校园环境，从而达到“蓬生麻中不扶自直” 、“入芝兰之室 久而自芳”的教育效果。 欧洲的许多世界名校，并没有宏伟壮丽的大门，也没有集中的现代建筑，甚至没有 硕大的草坪，不少大学的学院分散在整个城市内，然而一旦走进他们的院落或大楼，无 不感受到一种唯有学府才特有的知识殿堂的庄严、肃穆和凝重。那里的每一个廊柱，每 一个雕像，每一张布告，都散发出它的历史，它的身份。那就是大学的文化。 二是支撑与保证的功能。当前大学的发展和完善有三大内部问题必须认真研究：质 量提高、文化建设、制度创新。如果说质量提高是大学的目标所在，制度创新是大学目 标实现的保障，文化建设是质量提高和制度创新不可或缺的基础。 三是示范与引导的功能。大学在对整个社会文化起集中、整理、鉴别、积累、传承 作用的同时，不断推出新思想、新观念、新事物、新成果，为社会前进提供新的文化范 例，引领社会进步。在美国， “先有哈佛后有美利坚合众国”；在中国，先有北京大学等 学校发起的新文化运动和五四运动才有马克思主义的广